МКОУ "Герменчикская СОШ"
село Герменчик
Версия для слабовидящих
    • Версия для слабовидящих

    О школе

    История школы

    В 1925 году на территории сельской мельницы было основано медресе, где изучали арабский язык. После  образования колхоза в 1930 году на территории нынешней мечети была открыта школа. Где обучались 3 класса и была основана своя библиотека.

    С первых дней основания школы в ней работали: Бутаев Гарун Бутаевич, Умаров Абакар Умарович,Бийнегорова Ризван Гаджиевна, Ибрагимова Маржанат Ибрагимовна. Были приезжие учителя: Андрей Аксентович, Вера Петровна.

    Классы были малокомплектные, детей было мало. Директором школы был Абакаров Сайпутдин Гаджиакаевич.

    В 1960 году школа была реорганизована в среднюю ( с 10 летним образованием).

    Долгие годы проработала в данной школе и заслужила высокое звание «Заслуженный учитель Дагестана» - Умарова Розалия Абакаровна.

    Розалия Абакаровна 1940 года рождения. 1948 году она первоклассницей пришла в Герменчикской школу. Она была одной из первых молодых девушек поступивших учиться в Хасавюртовское училище.

    После окончания ХПУ она вернулась в родное село и проработала в родной школе около 50 лет. С 1973 по 1976 годы работала директором и предавала русский и родной языки и литературу. Заочно закончив ДПИ.

    Около 30-ти лет директором школы проработал Хасаханов Муратхан Калсынович. За успешную и добросовестную работу в 1974 году Президиумом Верховного Совета ДАССР был награжден Похвальной грамотой. В 1979 году стал отличником Просвещения и этого же года, на республиканской доске почета.

    Образование и формы обучения

    Начальное образование
    для 1–4 классов
    Основное образование
    для 5–9 классов
    Среднее образование
    для 10–11 классов
    Дополнительное образование
    для 5–9 классов

    Программа развития

    ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

    МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ГЕРМЕНЧИКСКАЯ                                                                      СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

    НА 2021-2025 ГОДЫ.

    Содержание 

    Паспорт программы развития

    2-3

    Введение

    4

    1.Анализ актуального состояния образовательного процесса

    1.1. Общая информация о школе

    5

    1.2. Характеристика педколлектива

    6

    1.3. Кадровое обеспечение

    7

    1.4. Программно-методическое обеспечение

    7

    1.5. Материальное обеспечение

    7

    1.6.  Результаты образовательного процесса

    9

    1.7. Работа педагогического коллектива по сохранению здоровья учащихся

    12

    2. Проблемно-ориентированный анализ деятельности

    2.1. Итоги реализации предыдущей программы развития на 2021-2025г.г.

    13

    2.2. Анализ потенциала развития школы.

    15

    3. Основные направления развития школы

    3.1. Подпрограмма «Внедрение стандартов ФГОС второго поколения»

    17

    3.2. Подпрограмма «Успешный учитель – успешный ученик»

    20

    3.3. Подпрограмма «Одаренные дети»

    24

    3.4. Подпрограмма «Дети и здоровье»

    27

    3.5. Подпрограмма «Воспитательный потенциал образовательной среды»

    30

    4. Целевые индикаторы эффективности реализации программы развития школы

    34

    ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

    Полное наименование программы

    Программа развития муниципального казенного образовательного учреждения «Герменчикская  средняя общеобразовательная  школа»

    Основания для разработки программы

     ·          Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

    ·           Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

    ·          Федеральный закон Российской Федерации N 309 - ФЗ «О понятии и структуре федерального государственного образовательного стандарта»;

    ·           Федеральный закон Российской Федерации. N 194 - ФЗ «Об обязательности среднего (полного) общего образования»;

    ·          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  6  октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

    ·          Федеральный закон № 83–ФЗ от 08 мая 2010 г.  "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений"

    ·          План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

    ·          Федеральная целевая программа развития образования на 2020-2025 гг.

    ·        Концепция «Национальная стратегия действий
    в интересах детей», утвержденная указом Президента РФ от 01 июня 2012 года № 761

    ·             Конвенция о правах ребенка

    ·        Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24.07.1998, №124-ФЗ

    ·        Постановление Правительства РФ "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" от 19.03.2001, №196

    ·          Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, №120-ФЗ

    Цель программы

    Повысить качество образования для обеспечения успешной социализации и профессионального становления выпускников школы

    Основные задачи программы

    1.      Модернизация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

    2.      Развитие системы поиска и поддержки одаренных детей.

    3.      Развитие профессиональной компетентности педагогов.

    4.      Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

    5.     Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой самореализации.

    Перечень подпрограмм

    1.      Подпрограмма «Внедрение ФГОС второго поколения».

    2.     Подпрограмма «Успешный учитель - успешный ученик».

    3.    Подпрограмма «Одаренные дети»

    4.      Подпрограмма «Школа – территория здоровья»

    5.     Подпрограмма «Воспитательный потенциал образовательной среды».

    5.1. Направление «Школа – центр самореализации  

           школьников»

    5.2.  Направление: «Школа – центр семейного воспитания»

    Периоды и этапы реализации программы

    Программа реализуется через подпрограммы в период 2021 – 2025 г.г.  

    1 этап (2021-2025 год) - организационно-педагогический - составление Программы развития школы, корректировка проектов, адаптация учебно-воспитательного процесса.

    2 этап (2021-2025 учебные годы) - экспериментально - внедренческий - самоконтроль и экспертная оценка обучения, воспитания и развития.

    3 этап (2021-2025 учебный год) - завершающий - предоставления гарантированного поля возможностей всем участникам образовательного процесса для достижения нового качества образования.

    Разработчики программы

    Творческая группа в составе администрации школы, педагогов при участии родительской общественности

    ФИО, должность, телефон руководителя

    Директор МКОУ « Герменчикская СОШ» Арсланов Махач Багавович,

    тел. 8 (928)671-11-75

    Постановление  об утверждении программы

    Решение  педагогического совета МКОУ «Герменчикская  СОШ» Протокол №7  от  28.08.2021года

    Система организации контроля за выполнением программы

    Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет  Педагогический совет школы.

    ВВЕДЕНИЕ

          Коренные преобразования в системе образования, связанные с ее модернизацией, предполагают формирование нового сознания и новой идеологии, связанной с системным крупномасштабным государственным реформированием всей социальной сферы. Новый подход предполагает общественный заказ на новое качество образования, то есть обновление содержания образования. Понятие качества в условиях новых экономических моделей, в которые органично встроены образовательные организации, предполагает в первую очередь, востребованность образовательной программы школы ее естественными потребителями (детьми, родителями, обществом и экономикой), а также качество всех объектов управленческой модели, в числе которых:

    • информационно-образовательная среда;
    • технологический инструментарий реализации образовательной программы;
    • новые экономические механизмы управления развитием образовательной организации.

        Проблема качества образования в соответствии с требованиями инновационной экономики является главной задачей комплексной модернизации образования в России на долгие годы.

        Период с 2021 по 2025г.г. характеризуется активным внедрением новых Федеральных государственных стандартов не только в начальной школе, но и в средней, и в основной. Это новый акцент на результативность образовательного процесса как ключевого элемента управленческих действий по формированию нового облика школы. Требования к результатам образования могут быть разнонаправленными, что затрудняет и согласование требований к оценкам результатов.

        В современной школе важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Современная школа более тесно взаимодействует с семьей. Система школьного управления открыта и понятна для родителей и общества, т.е. школа - центр семейного воспитания.

        Основные направления развития общего образования, перечисленные в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», являются приоритетными и для нашей школы:

    1. Обновление содержания образования и введение новых образовательных стандартов.

    2. Организация системы поддержки талантливых детей.

    3. Создание условий для повышения профессиональной компетентности современного учителя, развитие его потенциала.

    4. Создание современной школьной инфраструктуры.

    5. Создание здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды школы.

     

    1. АНАЛИЗ АКТУАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

     1.1. Общая информация о школе

    Название ОУ (по Уставу)

    Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение «Герменчикская средняя общеобразовательная школа»

    Тип и вид ОУ

    Образовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа

    Организационно-правовая форма

    Муниципальное учреждение

    Учредитель

    Муниципальный район «Бабаюртовский район»

    Год ввода в эксплуатацию

    1958

    Юридический адрес

    368075, РД , Бабаюртовский  район , с.Герменчик, ул. Исмаилова , д. 49

    Телефон (факс)

    8 (928)556-19-58

    Электронная почта

    germenchiksosh@mail.ru

    Адрес сайта

    germenchiksosh

    Формы самоуправления ОУ

    Управляющий совет, Педагогический совет

    Наличие Устава

    Утверждён  постановлением администрации муниципального района МО «Бабаюртовский район» от 29.09.2016 № 192 «Об утверждении Устава муниципального казенного общеобразовательного учреждения « Герменчикская средняя  общеобразовательная школа »»

    Наличие лицензии

    Лицензия на право ведения образовательной деятельности, установленной формы и выданной «26» ноября 2014г., серия 05Л01,
    № 0002233, регистрационный номер 7871  Министерство образования и науки Республики Дагестан

    Аккредитация

    Свидетельство об аккредитации организации выдано «12» мая 2012 г., Министерство образования и науки Республики Дагестан, Серия  ОП  № 017134, срок действия свидетельства с «12» мая 2012 г. до «12» мая  2024 года.

    Сегодня школа функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 21 класс-комплектов:

    - на первой ступени – 9 классов;

    - на второй ступени – 10 классов;

    - на третьей ступени –2 класс.

    Режим работы школы:

    -6-дневная учебная неделя для 2-11 классов. Для 1 классов 5-ти дневная учебная неделя. Продолжительность уроков – 45  минут. Школа работает в две смены, для младших школьников организована  группа продлённого дня.

    1.2.  Характеристика педагогического коллектива

    Коллектив МКОУ «Герменчикская СОШ » имеет большой позитивный опыт по ряду направлений учебной и воспитательной деятельности, а также значимые результаты общеобразовательного характера и резервы последующего развития. Среди них важно отметить:

    1. Совершенствованию образовательного процесса способствовали следующие действия администрации и педагогического коллектива: обеспечены реальные условия получения качественного  образования, расширения его содержания.
    2. Особо следует отметить активное взаимодействие методической службы и комплексной психолого-педагогической службы, что в значительной степени позволило обеспечить методико-педагогическую работу более широкой диагностической базой.
    3. Большое внимание уделяется обеспечению сохранения здоровья детей, также являющегося важнейшим фактором, обеспечивающим качество образования. Эта работа велась по нескольким направлениям: качество питания, качество медицинского обслуживания, качество работы по формированию здорового образа жизни.
    4. В МКОУ «Герменчикская СОШ» уделяется большое внимание обобщению и пропаганде опыта учителей  в школе, районе и уже достигнуты первые результаты:
    • учителя школы активно участвуют в работе предметных методических объединений района;

    Педагогический коллектив школы состоит из 50 человек на 2019-2020 уч. год . Среди педагогов 5 мужчин, молодые специалисты  -  2 человека.

    Обеспеченность кадрами и возможность вакансий: школа кадрами обеспечена.

    Педагоги постоянно занимаются самообразованием. В школе работает методический совет школы, методические объединения учителей-предметников (филологии, естественно-научного цикла,  начальных классов) и  методическое объединение классных руководителей.

    Сведения о педагогических кадрах :

    Общее количество учителей : 50.       

    Из них учителей :

    Директор - 1

    Зам.дир.по УВР – 1

    Зам дир. по ВР - 1

    Организатор ОБЖ – 1

    Педагог – психолог  – 1

    Социальный педагог – 1

    Педагог – библиотекарь – 1

    Старшая вожатая - 1

    Лаборант – 1

    Начальной школы – 17

    Русского языка и литературы – 5

    Родного языка и литературы – 4

    Математики – 1

    Информатики -1

    Физики – 1

    Биологии , химии – 2

    Географии – 2

    Истории и обществования – 3

    Иностранного языка – 2

    Физической культуры – 2

    Музыки – 1

    Технологии, ИЗО –3

    Уровень  образования :  высшее  - 27

                                                 Ср/специальное – 25

    Имеют квалификационную категорию:    Высшую – 11                                                                               

                                                                                Первую –  7                                                                                                                                                             

                                                                                  Вторую_32                                      

     – 

    Стаж педагогической работы :   до 5 лет – 2

                                                               От 5 до 10 лет –6

                                                               От 10 до  25 лет – 22

                                                                От 25 лет и более –  22

    Средний возраст учителей – 40 – 50 лет

    1.3. Кадровое обеспечение

                Повышение квалификации педагогических кадров происходит дифференцированно. В течение учебного года для классных руководителей, педагогов-предметников с их участием проводятся методические семинары, которые охватывают темы педагогического и психологического взаимодействия с детьми, развития творческих способностей детей, вариативные модели содержания воспитания, инновационные формы работы и т.д. Педагоги посещают семинары, на которых рассматриваются вопросы специфики организации работы с классом, проводятся практические занятия, тренинги и т.д.

    1.4. Программно-методическое обеспечение

    § разработка программ и их апробация;

    § разработка методических материалов по проведению тех или иных программ;

    § разработка образцов текущей документации и их оформление;

    § подготовка практикумов для педагогов по новым формам работы;

    § разработка входящей, текущей и итоговой диагностики.

    1.5. Материальное обеспечение

     Обеспеченность школы учебным оборудованием, его хранение и использование.

                Школа имеет: 13 классных кабинетов, и 3 ступени обучения.

                В школе имеется приспособленный  спортивный зал, пищеблок, кабинет группы продленного дня , кабинет информатики , имеется медицинский кабинет, библиотека.

               

    Для обеспечения  учебно-воспитательного процесса школа не располагает достаточным количеством учебной мебели.

                В школе имеются следующие технические средства:

    № п/п

    ТСО

    Компьютеры     13

    Ноутбуки             10

    Принтеры                5

    Сканеры                        

    Интерактивная  доска     1

                Администрация школы прилагает максимум усилий для оснащения школы техническими средствами обучения и учебно-наглядными пособиями.  На сегодняшний день  проведена компьютеризация школы (имеется 1 компьютерный класс), имеется локальная сеть.

     

    ВЫВОДЫ:

    • Школа располагает не достаточным оборудованием для создания единого информационного пространства;
    • обеспечение  мебелью классных комнат требует доработки с учётом соблюдения требований и норм СанПиНа;
    • состояние классных комнат удовлетворительное;
    •  педагогическому коллективу следует повысить эффективность использования ТСО в учебном процессе, применять возможность проведения интерактивных уроков, использовать имеющиеся информационные образовательные программы для повышения качества преподавания.

     

    Санитарно-гигиенический режим.

    Проверка санитарно-гигиенического режима школы совместно с СЭС показала, что в школе он удовлетворительный, своевременно осуществляется влажная уборка помещений, соблюдается режим проветривания, нормы освещенности не нарушаются. В школе поддерживается чистота, порядок и уют.

    ВЫВОДЫ: в целом санитарное состояние школы удовлетворяет нормативным требованиям.

    Рациональность использования и эксплуатации здания.

                Учебные занятия в Герменчикской средней общеобразовательной школе проводятся в две смены

                Средний объем дневной учебной нагрузки: в соответствии с годовым календарным графиком.

                Трудные уроки,  в основном, стоят 2,3,4. Понедельник и пятница – облегченные дни.

                Продолжительность перемен между уроками: 1 перемена по 10 минут - для организации горячего питания учащихся, остальные по 5 минут – в I смене; во второй смене -  1 перемена по 10 минут - для организации горячего питания учащихся , остальные по 5 минут

    ВЫВОДЫ: режим работы школы оптимальный.

    Соблюдение ТБ и противопожарной безопасности. Охрана жизни и здоровья детей и учителей.

                В начале учебного года изданы приказы по противопожарной безопасности в школе и  «О мерах по технике безопасности», своевременно проводятся вводный  инструктаж и инструктаж на рабочем месте. Журналы регистрации инструктажа ведутся правильно, записи делаются своевременно. Ведутся журналы инструктажа с учащимися при проведении лабораторных работ по физике и химии.

                Перед экскурсиями, поездками учащихся издаются приказы, назначаются  ответственные учителя за здоровье и жизнь детей. Организованы занятия по изучению правил дорожного движения в 1- 11 классах. Состояние электропроводки, санитарного оборудования, светильников, отопительной системы и спортивного зала соответствует техническим нормам. В школе имеется план эвакуации детей на случай пожара,  учителя знают свои обязанности на случай пожара и ЧС. Оборудован пожарный щит и уголок по правилам противопожарной безопасности.

                Каждый год производится замер сопротивления в электросети. Имеется в наличии противопожарная сигнализация.

    ВЫВОДЫ: в целом состояние техники безопасности соответствует нормам.

    1.6. Результаты образовательного процесса. Итоги успеваемости за последние три года.

          Ступени

    Кол-во

    классов

    Кол-во

    учащихся

    Обучаются на «4» и «5» в %

    2018– 2019

    2019– 2020

    2020

    –

    2021

    2018

    –

    2019

    2019

    –

    2020

    2020

    –

    2021

    2018

    –

    2019

    2019– 2020

    2020

    –

    2021

    Начальн. школа

    (1-4 кл).

    7

    8

    7

    10

    124

    119

    62,8

    43,2

    38,8

    Оновная

    школа

    (5-9 кл.)

    8

    8

    8

    72

    118

    117

    51,4

    43,5

    40

    Средняя  школа

    (10-11кл.)

    2

    2

    2

    10

    22

    17

    40,6

    48,4

    50

    Всего

    18

    18

    18

    255

    264

    253

    51,6

    45,0

    42,9

           

             Награжден золотой медалью  5  учащийся. Вручен  аттестат с отличием за курс средней школы 6 учащемуся. Похвальной  грамотой  «За  особые  успехи  в  изучении отдельных предметов»  награждёна  1  выпускница  11 – го  класса. Награждены Похвальными листами «За успехи в учебе» – 40 учащихся  2 – 8, 10  классов.

          

           Сравнительный анализ результатов по русскому языку и алгебре показывает, что  обученность  остается стабильным . Но все равно методическим  объединениям учителей математики  и русского языка следует продолжить  работу по усилению подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

    Сравнительный анализ

    результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за последние 3 года по русскому языку и математике.

    учебный год

    успеваемость, русский язык

    успеваемость, математика

    2018– 2019

    100 %

    100 %

    2019– 2020

    100 %

    100 %

    2020– 2021

    96 %

    100 %

            Сравнительный анализ результатов в течение 5-ти лет по русскому языку показывает, что показатель  успеваемости не достаточно  стабилен,  не достиг уровня    100%,  наоборот   показатель обученности  на «4» и «5» понижается  на протяжении двух последних лет. Методическому объединению учителей русского языка  и математики необходимо  проанализировать результаты и усилить подготовку учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

    Сравнительный анализ

    государственной (итоговой) аттестации за последние пять  лет

    учебный год

    успеваемость, русский язык

    успеваемость, математика

    2016– 2017

    100 %

    100%

    2017– 2018

                            92%

    100 %

    2018– 2019

    100 %

    96%

    2019– 2020

    100 %

    96%

    2020– 2021

    96 %

    96%

    1.7. Работа педагогического коллектива по сохранению здоровья учащихся

         Одной из главных задач школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирования активной мотивации на заботу, как о собственном здоровье, так и о здоровье окружающих, на воспитание санитарно-гигиенических навыков, норм и ценностей здорового образа жизни. Для того чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий педагогов, медицинских работников, а также родителей.

       Создание комплексной стратегии улучшения здоровья учащихся, разработка системы мер по сохранению здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть школьник, стали основой проектирования здоровьесберегающей среды учебного заведения. Создана действенная система управления образовательным процессом и реализацией возможностей детей с ослабленным здоровьем и профилактикой социальной дезадаптации в условиях школы.

       В оздоровительных целях в ОУ созданы условия для удовлетворения биологической потребности школьников в движении. Эта потребность реализована посредством: динамических пауз для учащихся 1-х классов, физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах, обязательных прогулок на свежем воздухе в группе продлённого дня, внеклассных спортивных занятий, общешкольных соревнований и дней здоровья, самостоятельных занятий в кружках и секциях.

    • Занятия проводятся в две смены. Строго соблюдаются нормы по максимально допустимому количеству часов в неделю. При составлении расписания обязательно чередуются в течение дня и недели для младших школьников основные предметы с уроками музыки, ИЗО, технологии, физкультуры, а для учащихся среднего и старшего возраста – предметы естественно-математического и гуманитарного цикла. Продолжительность перемен соответствует нормам.
    •  Работа группы педагогической поддержки учащихся во внеурочное время строится в соответствии с методическими указаниями «Организация и режим работы ГПП». Для наилучшего сочетания видов деятельности детей в ГПП расширяется их двигательный режим.
    • В образовательном учреждении организовано разовое горячее питание для  обучающихся начальных . Анализ меню позволяет сделать вывод о том, что рацион питания приближен к физиологическим потребностям детей, обогащен витаминами, микроэлементами.

    2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

    2.1. Итоги реализации предыдущей программы развития на 2021-2025 г.г.

    Цель программы развития школы на 2021-2025г.г. – отработка модели новой перспективной личностно-ориентированной школы как наиболее отвечающей социальным и педагогическим условиям

    Исходя из поставленной цели, были сформулированы группы задач, связанные с развитием школы с 2021г. по 2025 г.

    № п/п

    Направление развития

    Результат реализации

    1.

    Кадры

    1) Повышение квалификации педагогов:

    Курсы повышения квалификации по ФГОС НОО, по ФГОС ООО, по методологии, по информационно-коммуникационным технологиям,  по модульно-накопительной системе; семинары ; мастер-классы на базе школ города, педагогические советы.

    2) Активизация творческой деятельности педагогов через работу школьного МО; участие в творческих конкурсах.

    3) Активное использование ИКТ для подготовки и проведения уроков, внеклассных мероприятий, заполнения отчетности.

    2.

    Материально-техническая база

    Имеющаяся материально-техническая база позволяет проводить уроки, внеклассные мероприятия с использованием ИКТ (просмотр фильмов, использование презентаций, электронных учебников и др.). Педагоги школы используют богатый демонстрационный и дидактический материал по предметам. Наличие Интернета в школе позволяет учителям и учащимся готовиться к урокам, конкурсам, научно-практическим конференциям, внеклассным мероприятиям с использованием материалов глобальной сети.

    3.

    Формирование физически здоровой личности

    Ежегодно в школе все учащиеся проходят медицинский осмотр. Вопросы здоровья и здорового образа жизни обсуждаются с учащимися на классных часах, с родителями на собраниях. С целью формирования здорового образа жизни для беседы с учащимися приглашаются медицинские работники.                                                                                 В школе работают спортивные секции.

    4.

    Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса

    В школе ведется планомерная работа по совместной деятельности начальной и средней школы, среднего и старшего звена.

    Организована деятельность по предпрофильной   подготовке учащихся 9 класса через систему элективных курсов.

    Многообразие творческих и интеллектуальных мероприятий разного уровня способствует развитию образовательных и культурных ценностей учащегося, а также благоприятствует знакомству с национальными историко-культурными традициями.

    5.

    Развитие творческих способностей

    Школьники участвуют в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научно-практических конференциях.  Стали традиционными предметные недели, выставки детского творчества.

    6.

    Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом

    В школе имеется положительный опыт сотрудничества с семьей. Имеющийся опыт организации взаимодействия с семьей проанализирован и обобщён. Организована консультативно-информационная работа, работа с семьями учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, с социально неблагополучными семьями. Родители привлекаются для совместной работы во внеурочное время

    С информацией о школе можно познакомиться на сайте школы.

    Действует Управляющий совет школы.

     2.2.  АНАЛИЗ оценки уровня развития и готовности школы к реализации Программы развития.

    Анализ внутренних факторов развития школы

     Факторы развития образовательного учреждения

    Сильная сторона фактора

    Слабая сторона фактора

    I. Образовательные программы, реализуемые в учреждении.

    Наличие в образовательной программе компонентов федерального базисного учебного плана в полном объеме.

    Адаптированность учебного плана для учащихся 9 класса (предпрофильная подготовка).
     

    Нацеленность на достижение высокого уровня знаний.

    В каждом классе имеются пассивные школьники, испытывающие трудности в обучении.

    Дети испытывают трудности при выполнении заданий требующих нестандартных ответов и решений, высказывания собственной точки зрения, в анализе собственных работ: не умеют находить ошибки и устанавливать их причины.  

    II. Результативность работы образовательного учреждения

     Результаты ЕГЭ, ОГЭ соответствуют уровню основной общей и средней общей  школы.

    В школе имеются призёры и победители муниципального этапа Всероссийских предметных олимпиад,  
     

    Возросло количество участников дистанционных олимпиад.

    Стабильные победы в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях


     

    Недостаточно высокий уровень исследовательской деятельности учащихся и учителей при подготовке к олимпиадам

    III. Инновационный потенциал

    Наработан опыт по обобщению и распространению применения на уроках интерактивных форм обучения и инновационных технологий.

    Наличие педагогов, способных транслировать опыт.

    Недостаточное количество педагогов, желающих участвовать в конкурсах педагогического мастерства.
     

    IV. Кадровое обеспечение и контингент учащихся.

    Укомплектованность штата.

    Стабильность педагогического состава.
    Хороший профессиональный уровень.  

    Несоответствие между высокими требованиями программы и психофизическими возможностями части учащихся.

    V. Материально-техническая база учреждения и условия образовательного процесса

    Планомерное обеспечение школы интерактивным оборудованием

    Обеспечение учащихся бесплатной учебной литературой в полном объеме.

    VII. Сформированность информационного пространства учреждения.

    Наличие сайта школы

     Отсутствие программ дистанционного обучения.

    Отсутствие в школе пресс-центра.

        Проведенный анализ школы позволил выявить ее сильные и слабые стороны, а также выделить приоритетные направления развития школьной образовательной системы.

    РОДИТЕЛИ должны увидеть образовательное учреждение, обеспечивающее условия для психологического комфорта и безопасности ребёнка, для удовлетворения его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения социального дисбаланса.

    ШКОЛЬНИКИ смогут получить не только качественное и доступное образование, но и реализовать свои потенциальные возможности для социального успеха в системе дополнительного образования.

    УЧИТЕЛЯ получат возможность реализовать себя в разнообразных инновационных профессиональных практиках, программах дополнительного образования.

     3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

    Миссия школы – создание благоприятных условий для получения качественного и доступного образования, всестороннего развития и самореализации обучающихся.

    Цель программы - Повысить качество образования для обеспечения успешной социализации и профессионального становления выпускников школы.

    Реализация цели программы планируется через реализацию следующих направлений развития школы:

    1. Модернизация учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

    2. Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов

    3. Развитие системы поиска и поддержки одаренных детей.

    4. Сохранение здоровья обучающихся и сотрудников школы.

    5. Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой реализации.

    3.1. Подпрограмма «Внедрение ФГОС второго поколения»

    Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения призвано обеспечить развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

    В современном обществе меняются смысл и значение образования. Быстрое обновление знаний становится требованием непрерывного образования на основе умения учиться. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

    Цель подпрограммы:

    Введение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в образовательном учреждении, модернизация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

     Задачи:

     - создание нормативно-правового, организационно-методического, материально-технического и информационного сопровождения внедрения ФГОС начального, основного, среднего общего образования;

     - создание нормативно-правового, организационно-методического, материально-технического и информационного поля для последующего внедрения ФГОС основного общего образования;

     - создание информационно-методического пространства, способствующего совершенствованию профессионального мастерства педагогов школы в условиях перехода на ФГОС.

    Основные этапы реализации:

     Август 

    Организационный

    Проведение семинаров, педсоветов по введению ФГОС в основном и старшем звене.

    Создание комплекса организационно-методических и психолого-педагогических условий, обеспечивающих успешный переход всеми субъектами образовательного процесса к новым стандартам.

    Разработка основной образовательной программы ООО.

    Администрация школы, творческая группа учителей среднего, старшего звена.

    Сентябрь 2021 – май 2025

    Деятельностный (1-5 классы)

    Реализация основной образовательной программы начальной и средней общеобразовательной школы.

    Администрация школы, учителя 1-5-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы по реализации ООП НОО, внесение корректив.

    Администрация школы, учителя 1-5-х классов

    Сентябрь 2021 – май 2025

     

    Деятельностно-экспериментальный (6класс)

    Введение новых стандартов в среднем звене (первый год обучения).

    Деятельностный (1-5класс)

    Работа по использованию новых образовательных стандартов с внесенными коррективами

    Администрация школы, учителя 6-го класса

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования.

     

    Администрация школы, учителя 6-го класса

    Сентябрь 2021 – май 2025

     

    Деятельностно-экспериментальный (6 класс)

    Введение новых стандартов (второй год обучения).

    Деятельностный ( 5 класс)

    Работа по введению новых образовательных стандартов с внесенными коррективами

    Администрация школы, учителя 5-6-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования

    Администрация школы, учителя 5-6-х классов

    Сентябрь 2021г.-2025г.

     

    Деятельностно-экспериментальный (7 класс)

    Введение новых стандартов (третий год обучения).

    Деятельностный (5-6 классы)

    Работа по введению новых образовательных стандартов с учетом внесенных корректив.

    Администрация школы, учителя 5-7-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования

    Администрация школы, учителя 5-7-х классов

    Сентябрь 2021 – май 2025

     

    Деятельностно-экспериментальный (8 класс)

    Введение новых стандартов (четвертый год обучения).

    Деятельностный ( 7 класс)

    Работа по введению новых образовательных стандартов с внесенными коррективами

    Администрация школы, учителя 5-8-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования

    Администрация школы, учителя 5-6-х классов

    Сентябрь 2021 – май 2025

     

    Деятельностно-экспериментальный (9 класс)

    Введение новых стандартов (пятый год обучения).

    Деятельностный ( 8 класс)

    Работа по введению новых образовательных стандартов с внесенными коррективами

    Администрация школы, учителя 5-9-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования

    Администрация школы, учителя 5-9-х классов

    Основные мероприятия:

    1. Обновление локальных актов МКОУ «Герменчикская СОШ», регламентирующих деятельность по обеспечению нового качества образования, функционирования системы менеджмента качества образования.

    2. Внедрение   федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.

    3. Отработка современных форм контроля и системы требований для объективной и достоверной оценки качества образования в соответствии с требованиями ФГОС.

    5. Снятие учебных перегрузок школьников, приводящих их к состоянию переутомления и провоцирующих в некоторых случаях обострение течения ряда хронических заболеваний.

    Ожидаемые конечные результаты реализации подпрограммы:

    1. Повышение профессиональной компетентности и личностный рост педагогических и руководящих работников, реализующих ФГОС НОО.

    2. Формирование универсальных учебных действий у выпускника начальной школы, успешность овладения программой начального общего образования.

    3. Развитие творческих способностей обучающихся, саморазвитие и самосовершенствование.

     3.2. Подпрограмма «Успешный учитель – успешный ученик»

    В условиях внедрения ФГОС второго поколения становится важным процесс взаимной адаптации учителя и науки, т.е. «умение жить вместе». Для учителя это означает умение «спрашивать» науку, узнавать новое, не бояться читать самые сложные статьи, понимать относительность научных открытий, видеть свою пользу от общения с наукой. Готовность педагогического коллектива школы к внедрению Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения требует постоянного обучения «на рабочем месте», когда инновационный опыт «проживается» и рефлексируется в новые профессиональные задачи. Реализация этого условия возможна при включении педагогов в инновационные процессы. В связи с этим актуальными становятся следующие черты учителя-профессионала:

     - умение работать в условиях постоянных изменений;

     - признание необходимости смены технологий в достаточно короткие промежутки времени;

     - желание непрерывного повышения квалификации.

    Цель: Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов. Направить присущую педагогическому труду энергию творчества на собственное профессиональное совершенствование, собственную профессиональную успешность учителя.

    Задачи:

    ·        обеспечить формирование и развитие практических умений педагогов в области современных педагогических, в том числе информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий;

    ·        оптимизировать методическую работу в школе:

    • обеспечить научное и учебно-методическое сопровождение образовательных программ, модулей, курсов;
    • создать максимально благоприятные условия для опытно-экспериментальной работы в школе;
    • создать условия для повышения квалификации, как внутришкольной, так и на базе институтов образования;
    • повысить эффективность системы работы учителей с сильными и слабыми учащимися;

    ·        развить систему стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    Этапы реализации:

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответственные

    Организационный

    Анализ возможностей и ресурсов, диагностика образовательных потребностей педагогов и сильных/слабых учащихся, определение нормативной базы.

    Совершенствование структуры методической работы школы.

    Создание системы информационной и консультационной поддержки педагогических кадров.

    Сентябрь 2021г.

    Заместитель директора по УВР

    Деятельностный (экспериментальный)

    Проведение педагогических советов, семинаров и мастер-классов по темам:

    здоровьесберегающие технологии;

    инновационная деятельность учителя;

    построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) учащегося в различных видах деятельности.

    Разработка системы работы с сильными и слабыми учащимися.

    Создание условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.

    Поддержка традиции единения учителей, учащихся и родителей.

    Активизация системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    Разработка технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя).

    Разработка технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

    Октябрь 2020г.- апрель 2021г.

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей

    Мониторинговый

    Проведение мониторинговых исследований профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя.

    Проведение мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

    Внесение корректив.

    Ежегодно май-июнь

    (2021-2025г.г.)

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей

    Деятельностный

    Проведение педагогических советов, семинаров, мастер-классов по обобщению и распространению инновационного опыта деятельности учителей школы.

    Включение педагогов в опытно-экспериментальную работу по освоению способов деятельности в профессиональном поле в рамках введения ФГОС нового поколения.

    Совершенствование системы работы с сильными и слабыми учащимися.

    Совершенствование системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    Совершенствование условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.

    Поддержка традиции единения учителей, учащихся и родителей.

    Совершенствование технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя).

    Совершенствование технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

    Сентябрь 2021г. – май 2025г)

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей,

    педагоги школы

    Аналитический

    Анализ эффективности и качества работы по всему периоду деятельности.

    Апрель-май 2022

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей

    Перспективный

    Разработка и создание условий для внедрения ФГОС нового поколения на третей ступени обучения.

    2021-2022уч.г.

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей  

    Основные мероприятия:

    1. Повышение квалификации педагогов в области новых форм организации учебного процесса, организация системы обучающих семинаров, мастер-классов.

    2. Развитие готовности, мотивация учителей к инновационной и экспериментальной деятельности.

    3. Повышение активности и успешности педагогов в методических мероприятиях, профессиональных конкурсах, проектах различных уровней.

    4. Создание условий для увеличения количества педагогов, аттестованных на высшую и первую квалификационную категории.

    Ожидаемые результаты:

    ·        создание оптимальной структуры методической работы школы, в том числе системы информационной и консультационной поддержки педагогических кадров, использования в работе каждым педагогом индивидуального образовательного маршрута учителя;

    ·        создание технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя);

    ·        создание системы работы с сильными и слабыми учащимися, использование индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) учащегося в различных видах деятельности, расширение системы альтернативных способов обучения, в том числе дистанционных;

    ·        создание технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся;

    ·        создание условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе;

    ·        создание системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    3.3. Подпрограмма «Одарённые дети».

    Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становится одной из приоритетных задач современного образования в России, поскольку от ее решение зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства. Образовательная практика показывает снижение заинтересованности и реальных возможностей родителей и педагогов в выявлении и работе с одаренными учащимися. Остается острой проблема раннего выявления одарённого ребенка, обеспечение грамотной психолого-педагогической поддержки его гармонического развития и социализации.

    Сложность и специфика работы с одарёнными детьми требуют привлечения к ее решению различных специалистов – педагогов, психологов, деятелей культуры и спорта. Необходимым условием полноценного образования является взаимодействие педагогов и других специалистов с родителями.

    Таким образом, необходим поиск условий, позволяющих качественно улучшить работу по выявлению, поддержке и дополнительному развитию одарённых детей.

    Цель: Развитие системы, позволяющей создать условия для адресной психолого-педагогической поддержки одарённых и интеллектуально продвинутых детей. Развитие системы поиска и поддержки одаренных детей.

    Задачи:

    1.Обеспечение личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения одарённых детей, активизации и поощрения их творческой деятельности.

    2.Развитие ресурсной базы школы (кадровой, методической, материально-технической, информационной, финансовой).

    3.Совершенствование научно-методической и информационной поддержки педагогов в работе с одаренными детьми.

    4.Формирование системы мониторинга личностного роста одарённых детей.

    Этапы реализации:

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответственные

    Организационный

    Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности, информационной культуры, использование информационно-коммуникационных технологий на различных учебных предметах.

    2021/2022

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный (экспериментальный)

    Создание временных творческих микрогрупп по проблемам: исследовательская работа учителя по выявлению мотивов учения; разработка приемов и методов продуктивного обучения.

    2021-2022

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Организация консультативной помощи для учащихся, направленной на творческую самореализацию школьников.

    2021-2022

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Эффективные формы стимулирования в школе: организация выставок творческих работ учащихся;  своевременное поощрение успехов школьников;  награждение родителей благодарственными письмами; сообщение о заслугах родителей на общешкольных собраниях;  организация конкурсов: «Ученик года», стихов, рисунков, сочинений, поделок из природного материала.

    2021-2025

    администрация школы, педагоги школы

    Аналитический

    Проведение школьных олимпиад по предметам конференций, диспутов.

    2021-2025

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Участие учащихся в международном конкурсе «Кенгуру» и «Русский медвежонок»

    2021-2025

    администрация школы, педагоги школы

    Мониторинговый

    В ведение в практику работы школы следующих приемов: творческие отчеты; проведение предметных недель

    2021-2025

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Реализация личностного подхода к образованию одарённых детей

    2021-2025

     Заместители директора по УВР и ВР, Педагоги школы

    Деятельностный

    Расширение системы внеурочной работы (кружки, факультативы) 

    2021-2025

     Заместители директора по УВР и ВР, Педагоги школы

    Основные мероприятия, способствующие выявлению и развитию одарённых детей и созданию оптимальных условий для развития и реализации их творческого потенциала:

    1. Расширение системы внеурочной работы, качественного дополнительного образования учащихся, привлечение к занятиям в системе дополнительного образования большего числа учащихся.

    2. Дальнейшее развитие системы исследовательской работы учащихся.

    3.Расширение возможностей участия одарённых и способных школьников в конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

    4. Расширение пространства повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одарёнными учащимися.

    5. Установление сотрудничества в работе с одарёнными детьми с заинтересованными структурами.

    6. Совершенствование деятельности администрации по мотивации педагогов на управление развитием исследовательских и творческих способностей одарённых детей.

    Мониторинг личностного развития одарённых детей и результатов деятельности педагогов.

    В качестве средств выявления одарённости учащихся и средства повышения социального статуса знаний в школе ежегодно проводятся предметные недели, предметные олимпиады, конкурсы выставки. Чтобы повысить эффективность мониторинга, необходимо разработать пакет диагностического инструментария, усилить поиск и изучение методик, основанных на доступности, информативной емкости. По этой причине школа планирует:

    1. Создать банк тестов для диагностирования учащихся 1-11 классов по определению их способностей.

    2. Создать банк данных одаренных детей.

    3. Изучить круг познавательных интересов и потребностей одарённых учащихся.

    Отслеживание результатов будет проводиться силами учителей школы.

    Ожидаемые результаты:

    Реализация данного направления позволит:

    - усовершенствовать существующую в школе систему работы с одарёнными детьми;

    - создать систему подготовки педагогических кадров для работы с одарёнными детьми;

    - внедрить в педагогическую практику технологии индивидуализации и дифференциации обучения;

    - создать систему мониторинга личностного развития одарённых детей и результатов деятельности педагогов;

    - удовлетворить спрос родителей и учащихся на образовательные услуги, позволяющие развить творческий потенциал школьников.

    - укрепить материально-техническую базу школы.

    3.4. Подпрограмма «Дети и здоровье».

    Цель: Сохранение здоровья обучающихся и сотрудников школы. Создание в школе условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся с первых дней пребывания их в школе, а также сотрудников образовательного учреждения.

    Задачи:

    ü Обеспечить в образовательном процессе среду, позволяющую сохранять и укреплять здоровье школьников.

    ü Использовать все возможности для того, чтобы не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе.

    ü Придать занятиям физической культуры оздоровительно-профилактическую направленность, благодаря реализации специальных программ для разных категорий учащихся:

    • с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии;

    • специальной медицинской группы.

    Этапы реализации:

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответственные

    Организационный

    Анализ возможностей и ресурсов школы, определение нормативной базы.

    Создание творческих групп учителей для разработки планов и поэтапной реализации данного направления.

    январь-сентябрь 2021г.

    Заместители директора по УВР и ВР

    Учитель физической культуры

    Деятельностный (экспериментальный)

    Проведение семинаров для педагогов школы по вопросам оздоровления учащихся. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках.

    Систематический медицинский осмотр школьников специалистами. Создание компьютерного банка данных состояния здоровья учащихся.

    Психофизическая диагностика детей. Индивидуальная психологическая помощь учащимся. Организация встреч учащихся с медицинскими работниками, проведение классных часов с целью пропаганды здорового образа жизни.

    Обеспечение учащихся полноценным питанием.

    Информационно-консультативная помощь родителям в воспитании здорового ребенка.

    Поиск новых форм организации физкультурно-оздоровительной работы и новых методических подходов к проведению занятий с целью увеличения числа занимающихся. Организация активного отдыха на переменах с использованием музыки. Спортивные праздники в школе. Участие в спортивных мероприятиях различного уровня.

    Организация уроков физической культуры с учетом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся.  

    октябрь 2021г. – май 2025г.

    Заместители директора по УВР и ВР

    Медицинские работники

    Учитель физической культуры

    Классные руководители

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    май - июнь 2022 г.

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Работа по данному направлению с учетом внесённых корректив.

    сентябрь 2021г. – май 2025 г.

    администрация школы, педагоги школы

    Аналитический

    Анализ эффективности и качества работы по всему периоду деятельности.  

    Май - июнь 2022 г.

    администрация школы, педагоги школы

    Перспективный

    Обобщение позитивного опыта реализации данного направления и расширение сети взаимодействия школы с организациями дополнительного образования по вопросам здоровьесбережения.  

    администрация школы, педагоги школы

    Ожидаемые результаты реализации:

    ·        создание комплексного мониторинга состояния здоровья детей;

    ·        снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний;

    ·        совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;

    ·        использование всеми педагогами школы здоровьесберегающих технологий.

    3.5. Подпрограмма «Воспитательный потенциал образовательной среды».

    Цель: Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой реализации.

    Данная подпрограмма представлена рядом подпроектов и направлений, раскрывающих возможности воспитательного потенциала образовательной среды школы:

    3.5.1. Направление «Школа – центр самореализации школьников»

    3.5.2. Направление «Школа – центр семейного воспитания»

    3.5.3. Комплексно-целевая программа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения среди учащихся.

    3.5.1. Направление «Школа – центр самореализации школьников»

    Цель: обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями.

    Задачи:

    ü формирование личностных качеств школьников с помощью участия в работе детской организации;

    ü оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации и социализации к жизни.

    Этапы реализации направления:

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответств.

    Организационный

     Анализ возможностей и ресурсов школы, диагностика потребностей педагогов и учащихся, определение нормативной базы.

    Совершенствование структуры ученического самоуправления школы.

    Создание системы информационной и консультационной поддержки педагогических кадров.  

    март-сентябрь 2021г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Деятельностный (эксперименталь-ный)

    Проведение семинаров и мастер-классов по теме «Ученическое самоуправление».

     Разработка технологии мониторинга по данному направлению. 

     октябрь 2021г. - май 2022г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Мониторинговый

    Проведение мониторинговых исследований по данному направлению.

    Внесение корректив.

    Ежегодно май-июнь

    (2021 -2025г.г.)

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Деятельностный

    Проведение семинаров, мастер-классов по обобщению и распространению опыта деятельности учащихся и учителей школы по данному направлению.

    Включение педагогов и учащихся школы в активную работу по данному направлению.

    Совершенствование системы работы с активом школы.

    Совершенствование системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    Совершенствование технологии мониторинга по данному направлению.

    сентябрь 2021г. – март 2025г.)

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Аналитический

    Анализ эффективности и качества работы по данному направлению.

    апрель-май 2025г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Перспективный

    Создание эффективно работающей детской школьной организации, поддержка и усовершенствование сложившихся традиций.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

     Ожидаемые результаты: создание эффективно работающей школьной детской организации.

     3.5.2. Направление: «Школа – центр семейного воспитания»

    Цель:Создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и однонаправленности стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала.

    Задачи:

    1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

    2.Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

    3.Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

    Этапы реализации направления «Школа – центр семейного воспитания»

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответственные

    Организационный

    Анализ возможностей и ресурсов школы, диагностика воспитательных возможностей и потребностей семьи.

    Совершенствование алгоритма взаимодействия семьи и школы.

    Создание системы информационной и консультационной поддержки участников образовательного процесса.

    март-сентябрь 2022г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Деятельностный (экспериментальный)

    Проведение педагогических советов, семинаров и мастер-классов по вопросам взаимодействия семьи и школы.

    Консультативно-информационная работа, психолого-педагогическое просвещение родителей.

    Расширение системы образовательных услуг.

    Электронный журнал. Обновление сайта.

    Привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.

    Совершенствование деятельности Управляющего совета школы и классных родительских комитетов.

    Работа с семьями учащихся, состоящих на внутришкольном контроле.

    Работа с социально неблагополучными семьями.

    октябрь 2021г. - апрель 2025г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Мониторинговый

    Проведение мониторинговых исследований по данному направлению работы.

    Внесение корректив.

    Ежегодно                      май-июнь

    (2021 -2025г.г.)

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Деятельностный

    Реализация и совершенствование форм и методов работы по направлению «Школа - семья» с учетом корректив.

    Сентябрь 2021г. – апрель 2025г.)

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Аналитический

    Анализ эффективности и качества работы по данному направлению.

    Апрель-май 2025г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Перспективный

    Осуществление непрерывной связи и сотрудничества с родителями учащихся школы.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Ожидаемый результат:

    • повышение психолого-педагогической культуры родителей;

    • реализация личностно-профессионального роста педагогов;

    • раскрытие личностного потенциала учащихся в образовательной системе школы

    • создание электронного журнала, электронного дневника.

    1. ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

    1. Модернизация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС

    Мероприятия

    Индикаторы результативности

    1-4 классы

     Обновление научной базы

    Разработка локальных актов

    Перестройка образовательного процесса основного и дополнительного образования

     Реализация программы внеурочной деятельности в 1-5 классах

    100% охват учащихся программами внеурочной деятельности.

     Ориентация внеурочной деятельности на формирование успешности и социальной значимости  

    Освоение и реализация методов формирования и оценки универсальных учебных действий

    Разработан и внедрен метод оценки сформированности УУД

    Контроль качества образования (независимая оценка)

     Уровень результатов (независимая оценка качества образовательных достижений и качества образования в форме единого муниципального тестирования для учащихся всех общеобразовательных школ) выпускников   4-х классов не ниже среднего по городу

    Сформированность универсальных учебных действий у 100% выпускников начальной школы  

    5-9 классы

    Реализация системы курсов по выбору в

    9 классах, создающей предпосылки для рационального, осознанного выбора выпускником основной школы и его родителями дальнейшей образовательной траектории

     Увеличение количества предлагаемых    обучающимся элективных курсов.

    Введение системы социальных проб и практик, проектной и исследовательской деятельности учащихся для развития индивидуальной и коллективной самоорганизации.

     Рост количества учащихся – участников НПК и исследовательских конкурсов

    Разработка и апробация программ дополнительного образования для учащихся 5-9 классов, создающих им условия для осознанного выбора предпрофиля и профиля в дальнейшем

    Рост числа предметных кружков

     Рост числа учащихся, посещающих факультативные курсы  

    Контроль качества образования (независимая оценка).

    100% успеваемость по итогам ОГЭ

    10-11 классы

    Освоение педагогами базового и профильного стандартов, соответствующих УМК и систем оценивания

    Разработка системы подготовки учащихся к ЕГЭ с учетом уровня их индивидуальных знаний по предмету, особенностей психологического и личностного развития и целей дальнейшего самоопределения.

     Использование новых форм обучения

    Контроль качества образования (независимая оценка).

      ЕГЭ

      Выбор предметов для сдачи в качестве предмета по выбору

      Повышение рейтинга школы по результатам независимых обследований качества образования.

    2. Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов

    Мероприятия

    Индикаторы результативности

    Создание внутришкольной системы повышения квалификации.

    Рост числа обучающих семинаров, мастер-классов, взаимопосещений уроков.

     Рост числа аттестованных педагогов.

     Наличие плана-графика повышения квалификации на учебные годы.  

    Повышение активности и успешности педагогов в методических мероприятиях, профессиональных конкурсах, проектах муниципального и регионального уровней.

     Рост числа педагогов, чей опыт обобщен на уровне школы и города.

      Рост числа участников и призеров в конкурсах профессионального мастерства.  

    Повышение информационно-коммуникационной компетентности педагогов

     100%  число педагогов использующих в образовательном процессе ПК.

     100%  число педагогов, работающих в системе «Электронный журнал».

      Рост числа педагогов, имеющих собственные web – ресурсы.  

     3. Развитие системы поиска и поддержки одарённых детей

    Мероприятия

    Индикаторы результативности

    Создание системы выявления детской одарённости

    Разработка и внедрение психолого-педагогической методики выявления одарённых детей.

     Наличие базы данных одарённых и талантливых учащихся.  

    Участие в муниципальных, региональных предметных олимпиадах, творческих и исполнительских конкурсах

    Рост числа призеров

    Реализация личностного подхода к образованию одарённых детей

    Разработка индивидуального режима подготовки учащихся

    Расширение системы внеурочной работы

    Рост числа учащихся, привлеченных к занятиям в системе дополнительного образования

    Расширение сети учебных кружков, факультативов.

    Рост числа учащихся, посещающих учебные кружки и факультативы.

    Разработка системы активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации

     4. Сохранение здоровья обучающихся и сотрудников ОУ.

    Мероприятия

    Индикаторы

    Постоянный мониторинг состояния здоровья учащихся

    Повышение уровня физической подготовки и воспитания

    Проведение подготовки педагогических кадров по внедрению здоровьесберегающих технологий

    Снижение нагрузки на учащихся, оптимизация домашнего задания

    Просветительская работа среди учащихся и родителей, направленная на формирование здорового образа жизни

     Положительная динамика в сформированности ценностных ориентаций на здоровый образ жизни у учащихся.

     Рост числа учащихся – участников мероприятий, направленных на формирование здорового образа  

     5. «Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой реализации».

    Мероприятия

    Индикаторы

    Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения среди учащихся

    Уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других психотропных веществ среди детей, подростков и молодежи.

    Формирование навыков здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков и молодежи.

     Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления психоактивными веществами.

    Формирование группы молодежных лидеров, пропагандирующих ценности здорового образа жизни

     Увеличение количества детей и подростков, вовлеченных в волонтерские отряды.

    Привлечение детей и подростков к общественно значимой деятельности.

    Создание модели детского и родительского волонтерского движения внутри школы и вне ее.

    Уметь общаться с учащимися и взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного отношения.

     Проведение внеклассных мероприятий силами команды волонтеров.  

    Реализация сотрудничества МКОУ «Герменчикская СОШ» со спортивными учреждениями дополнительного образования

    Расширение спектра участия в спортивных соревнованиях, где учащиеся школы могут продемонстрировать свои способности и закрепленные навыки.

     Ведение учащимися школы здорового образа жизни, понижение заболеваемости.

    Интеграция общего и дополнительного образования в единое образовательное пространство.  

    ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

    МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ГЕРМЕНЧИКСКАЯ                                                                      СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

    НА 2021-2025 ГОДЫ.

    Содержание 

    Паспорт программы развития

    2-3

    Введение

    4

    1.Анализ актуального состояния образовательного процесса

    1.1. Общая информация о школе

    5

    1.2. Характеристика педколлектива

    6

    1.3. Кадровое обеспечение

    7

    1.4. Программно-методическое обеспечение

    7

    1.5. Материальное обеспечение

    7

    1.6.  Результаты образовательного процесса

    9

    1.7. Работа педагогического коллектива по сохранению здоровья учащихся

    12

    2. Проблемно-ориентированный анализ деятельности

    2.1. Итоги реализации предыдущей программы развития на 2021-2025г.г.

    13

    2.2. Анализ потенциала развития школы.

    15

    3. Основные направления развития школы

    3.1. Подпрограмма «Внедрение стандартов ФГОС второго поколения»

    17

    3.2. Подпрограмма «Успешный учитель – успешный ученик»

    20

    3.3. Подпрограмма «Одаренные дети»

    24

    3.4. Подпрограмма «Дети и здоровье»

    27

    3.5. Подпрограмма «Воспитательный потенциал образовательной среды»

    30

    4. Целевые индикаторы эффективности реализации программы развития школы

    34

    ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

    Полное наименование программы

    Программа развития муниципального казенного образовательного учреждения «Герменчикская  средняя общеобразовательная  школа»

    Основания для разработки программы

     ·          Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

    ·           Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

    ·          Федеральный закон Российской Федерации N 309 - ФЗ «О понятии и структуре федерального государственного образовательного стандарта»;

    ·           Федеральный закон Российской Федерации. N 194 - ФЗ «Об обязательности среднего (полного) общего образования»;

    ·          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  6  октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

    ·          Федеральный закон № 83–ФЗ от 08 мая 2010 г.  "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений"

    ·          План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

    ·          Федеральная целевая программа развития образования на 2020-2025 гг.

    ·        Концепция «Национальная стратегия действий
    в интересах детей», утвержденная указом Президента РФ от 01 июня 2012 года № 761

    ·             Конвенция о правах ребенка

    ·        Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24.07.1998, №124-ФЗ

    ·        Постановление Правительства РФ "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" от 19.03.2001, №196

    ·          Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, №120-ФЗ

    Цель программы

    Повысить качество образования для обеспечения успешной социализации и профессионального становления выпускников школы

    Основные задачи программы

    1.      Модернизация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

    2.      Развитие системы поиска и поддержки одаренных детей.

    3.      Развитие профессиональной компетентности педагогов.

    4.      Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

    5.     Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой самореализации.

    Перечень подпрограмм

    1.      Подпрограмма «Внедрение ФГОС второго поколения».

    2.     Подпрограмма «Успешный учитель - успешный ученик».

    3.    Подпрограмма «Одаренные дети»

    4.      Подпрограмма «Школа – территория здоровья»

    5.     Подпрограмма «Воспитательный потенциал образовательной среды».

    5.1. Направление «Школа – центр самореализации  

           школьников»

    5.2.  Направление: «Школа – центр семейного воспитания»

    Периоды и этапы реализации программы

    Программа реализуется через подпрограммы в период 2021 – 2025 г.г.  

    1 этап (2021-2025 год) - организационно-педагогический - составление Программы развития школы, корректировка проектов, адаптация учебно-воспитательного процесса.

    2 этап (2021-2025 учебные годы) - экспериментально - внедренческий - самоконтроль и экспертная оценка обучения, воспитания и развития.

    3 этап (2021-2025 учебный год) - завершающий - предоставления гарантированного поля возможностей всем участникам образовательного процесса для достижения нового качества образования.

    Разработчики программы

    Творческая группа в составе администрации школы, педагогов при участии родительской общественности

    ФИО, должность, телефон руководителя

    Директор МКОУ « Герменчикская СОШ» Арсланов Махач Багавович,

    тел. 8 (928)671-11-75

    Постановление  об утверждении программы

    Решение  педагогического совета МКОУ «Герменчикская  СОШ» Протокол №7  от  28.08.2021года

    Система организации контроля за выполнением программы

    Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет  Педагогический совет школы.

    ВВЕДЕНИЕ

          Коренные преобразования в системе образования, связанные с ее модернизацией, предполагают формирование нового сознания и новой идеологии, связанной с системным крупномасштабным государственным реформированием всей социальной сферы. Новый подход предполагает общественный заказ на новое качество образования, то есть обновление содержания образования. Понятие качества в условиях новых экономических моделей, в которые органично встроены образовательные организации, предполагает в первую очередь, востребованность образовательной программы школы ее естественными потребителями (детьми, родителями, обществом и экономикой), а также качество всех объектов управленческой модели, в числе которых:

    • информационно-образовательная среда;
    • технологический инструментарий реализации образовательной программы;
    • новые экономические механизмы управления развитием образовательной организации.

        Проблема качества образования в соответствии с требованиями инновационной экономики является главной задачей комплексной модернизации образования в России на долгие годы.

        Период с 2021 по 2025г.г. характеризуется активным внедрением новых Федеральных государственных стандартов не только в начальной школе, но и в средней, и в основной. Это новый акцент на результативность образовательного процесса как ключевого элемента управленческих действий по формированию нового облика школы. Требования к результатам образования могут быть разнонаправленными, что затрудняет и согласование требований к оценкам результатов.

        В современной школе важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Современная школа более тесно взаимодействует с семьей. Система школьного управления открыта и понятна для родителей и общества, т.е. школа - центр семейного воспитания.

        Основные направления развития общего образования, перечисленные в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», являются приоритетными и для нашей школы:

    1. Обновление содержания образования и введение новых образовательных стандартов.

    2. Организация системы поддержки талантливых детей.

    3. Создание условий для повышения профессиональной компетентности современного учителя, развитие его потенциала.

    4. Создание современной школьной инфраструктуры.

    5. Создание здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды школы.

     

    1. АНАЛИЗ АКТУАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

     1.1. Общая информация о школе

    Название ОУ (по Уставу)

    Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение «Герменчикская средняя общеобразовательная школа»

    Тип и вид ОУ

    Образовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа

    Организационно-правовая форма

    Муниципальное учреждение

    Учредитель

    Муниципальный район «Бабаюртовский район»

    Год ввода в эксплуатацию

    1958

    Юридический адрес

    368075, РД , Бабаюртовский  район , с.Герменчик, ул. Исмаилова , д. 49

    Телефон (факс)

    8 (928)556-19-58

    Электронная почта

    germenchiksosh@mail.ru

    Адрес сайта

    germenchiksosh

    Формы самоуправления ОУ

    Управляющий совет, Педагогический совет

    Наличие Устава

    Утверждён  постановлением администрации муниципального района МО «Бабаюртовский район» от 29.09.2016 № 192 «Об утверждении Устава муниципального казенного общеобразовательного учреждения « Герменчикская средняя  общеобразовательная школа »»

    Наличие лицензии

    Лицензия на право ведения образовательной деятельности, установленной формы и выданной «26» ноября 2014г., серия 05Л01,
    № 0002233, регистрационный номер 7871  Министерство образования и науки Республики Дагестан

    Аккредитация

    Свидетельство об аккредитации организации выдано «12» мая 2012 г., Министерство образования и науки Республики Дагестан, Серия  ОП  № 017134, срок действия свидетельства с «12» мая 2012 г. до «12» мая  2024 года.

    Сегодня школа функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 21 класс-комплектов:

    - на первой ступени – 9 классов;

    - на второй ступени – 10 классов;

    - на третьей ступени –2 класс.

    Режим работы школы:

    -6-дневная учебная неделя для 2-11 классов. Для 1 классов 5-ти дневная учебная неделя. Продолжительность уроков – 45  минут. Школа работает в две смены, для младших школьников организована  группа продлённого дня.

    1.2.  Характеристика педагогического коллектива

    Коллектив МКОУ «Герменчикская СОШ » имеет большой позитивный опыт по ряду направлений учебной и воспитательной деятельности, а также значимые результаты общеобразовательного характера и резервы последующего развития. Среди них важно отметить:

    1. Совершенствованию образовательного процесса способствовали следующие действия администрации и педагогического коллектива: обеспечены реальные условия получения качественного  образования, расширения его содержания.
    2. Особо следует отметить активное взаимодействие методической службы и комплексной психолого-педагогической службы, что в значительной степени позволило обеспечить методико-педагогическую работу более широкой диагностической базой.
    3. Большое внимание уделяется обеспечению сохранения здоровья детей, также являющегося важнейшим фактором, обеспечивающим качество образования. Эта работа велась по нескольким направлениям: качество питания, качество медицинского обслуживания, качество работы по формированию здорового образа жизни.
    4. В МКОУ «Герменчикская СОШ» уделяется большое внимание обобщению и пропаганде опыта учителей  в школе, районе и уже достигнуты первые результаты:
    • учителя школы активно участвуют в работе предметных методических объединений района;

    Педагогический коллектив школы состоит из 50 человек на 2019-2020 уч. год . Среди педагогов 5 мужчин, молодые специалисты  -  2 человека.

    Обеспеченность кадрами и возможность вакансий: школа кадрами обеспечена.

    Педагоги постоянно занимаются самообразованием. В школе работает методический совет школы, методические объединения учителей-предметников (филологии, естественно-научного цикла,  начальных классов) и  методическое объединение классных руководителей.

    Сведения о педагогических кадрах :

    Общее количество учителей : 50.       

    Из них учителей :

    Директор - 1

    Зам.дир.по УВР – 1

    Зам дир. по ВР - 1

    Организатор ОБЖ – 1

    Педагог – психолог  – 1

    Социальный педагог – 1

    Педагог – библиотекарь – 1

    Старшая вожатая - 1

    Лаборант – 1

    Начальной школы – 17

    Русского языка и литературы – 5

    Родного языка и литературы – 4

    Математики – 1

    Информатики -1

    Физики – 1

    Биологии , химии – 2

    Географии – 2

    Истории и обществования – 3

    Иностранного языка – 2

    Физической культуры – 2

    Музыки – 1

    Технологии, ИЗО –3

    Уровень  образования :  высшее  - 27

                                                 Ср/специальное – 25

    Имеют квалификационную категорию:    Высшую – 11                                                                               

                                                                                Первую –  7                                                                                                                                                             

                                                                                  Вторую_32                                      

     – 

    Стаж педагогической работы :   до 5 лет – 2

                                                               От 5 до 10 лет –6

                                                               От 10 до  25 лет – 22

                                                                От 25 лет и более –  22

    Средний возраст учителей – 40 – 50 лет

    1.3. Кадровое обеспечение

                Повышение квалификации педагогических кадров происходит дифференцированно. В течение учебного года для классных руководителей, педагогов-предметников с их участием проводятся методические семинары, которые охватывают темы педагогического и психологического взаимодействия с детьми, развития творческих способностей детей, вариативные модели содержания воспитания, инновационные формы работы и т.д. Педагоги посещают семинары, на которых рассматриваются вопросы специфики организации работы с классом, проводятся практические занятия, тренинги и т.д.

    1.4. Программно-методическое обеспечение

    § разработка программ и их апробация;

    § разработка методических материалов по проведению тех или иных программ;

    § разработка образцов текущей документации и их оформление;

    § подготовка практикумов для педагогов по новым формам работы;

    § разработка входящей, текущей и итоговой диагностики.

    1.5. Материальное обеспечение

     Обеспеченность школы учебным оборудованием, его хранение и использование.

                Школа имеет: 13 классных кабинетов, и 3 ступени обучения.

                В школе имеется приспособленный  спортивный зал, пищеблок, кабинет группы продленного дня , кабинет информатики , имеется медицинский кабинет, библиотека.

               

    Для обеспечения  учебно-воспитательного процесса школа не располагает достаточным количеством учебной мебели.

                В школе имеются следующие технические средства:

    № п/п

    ТСО

    Компьютеры     13

    Ноутбуки             10

    Принтеры                5

    Сканеры                        

    Интерактивная  доска     1

                Администрация школы прилагает максимум усилий для оснащения школы техническими средствами обучения и учебно-наглядными пособиями.  На сегодняшний день  проведена компьютеризация школы (имеется 1 компьютерный класс), имеется локальная сеть.

     

    ВЫВОДЫ:

    • Школа располагает не достаточным оборудованием для создания единого информационного пространства;
    • обеспечение  мебелью классных комнат требует доработки с учётом соблюдения требований и норм СанПиНа;
    • состояние классных комнат удовлетворительное;
    •  педагогическому коллективу следует повысить эффективность использования ТСО в учебном процессе, применять возможность проведения интерактивных уроков, использовать имеющиеся информационные образовательные программы для повышения качества преподавания.

     

    Санитарно-гигиенический режим.

    Проверка санитарно-гигиенического режима школы совместно с СЭС показала, что в школе он удовлетворительный, своевременно осуществляется влажная уборка помещений, соблюдается режим проветривания, нормы освещенности не нарушаются. В школе поддерживается чистота, порядок и уют.

    ВЫВОДЫ: в целом санитарное состояние школы удовлетворяет нормативным требованиям.

    Рациональность использования и эксплуатации здания.

                Учебные занятия в Герменчикской средней общеобразовательной школе проводятся в две смены

                Средний объем дневной учебной нагрузки: в соответствии с годовым календарным графиком.

                Трудные уроки,  в основном, стоят 2,3,4. Понедельник и пятница – облегченные дни.

                Продолжительность перемен между уроками: 1 перемена по 10 минут - для организации горячего питания учащихся, остальные по 5 минут – в I смене; во второй смене -  1 перемена по 10 минут - для организации горячего питания учащихся , остальные по 5 минут

    ВЫВОДЫ: режим работы школы оптимальный.

    Соблюдение ТБ и противопожарной безопасности. Охрана жизни и здоровья детей и учителей.

                В начале учебного года изданы приказы по противопожарной безопасности в школе и  «О мерах по технике безопасности», своевременно проводятся вводный  инструктаж и инструктаж на рабочем месте. Журналы регистрации инструктажа ведутся правильно, записи делаются своевременно. Ведутся журналы инструктажа с учащимися при проведении лабораторных работ по физике и химии.

                Перед экскурсиями, поездками учащихся издаются приказы, назначаются  ответственные учителя за здоровье и жизнь детей. Организованы занятия по изучению правил дорожного движения в 1- 11 классах. Состояние электропроводки, санитарного оборудования, светильников, отопительной системы и спортивного зала соответствует техническим нормам. В школе имеется план эвакуации детей на случай пожара,  учителя знают свои обязанности на случай пожара и ЧС. Оборудован пожарный щит и уголок по правилам противопожарной безопасности.

                Каждый год производится замер сопротивления в электросети. Имеется в наличии противопожарная сигнализация.

    ВЫВОДЫ: в целом состояние техники безопасности соответствует нормам.

    1.6. Результаты образовательного процесса. Итоги успеваемости за последние три года.

          Ступени

    Кол-во

    классов

    Кол-во

    учащихся

    Обучаются на «4» и «5» в %

    2018– 2019

    2019– 2020

    2020

    –

    2021

    2018

    –

    2019

    2019

    –

    2020

    2020

    –

    2021

    2018

    –

    2019

    2019– 2020

    2020

    –

    2021

    Начальн. школа

    (1-4 кл).

    7

    8

    7

    10

    124

    119

    62,8

    43,2

    38,8

    Оновная

    школа

    (5-9 кл.)

    8

    8

    8

    72

    118

    117

    51,4

    43,5

    40

    Средняя  школа

    (10-11кл.)

    2

    2

    2

    10

    22

    17

    40,6

    48,4

    50

    Всего

    18

    18

    18

    255

    264

    253

    51,6

    45,0

    42,9

           

             Награжден золотой медалью  5  учащийся. Вручен  аттестат с отличием за курс средней школы 6 учащемуся. Похвальной  грамотой  «За  особые  успехи  в  изучении отдельных предметов»  награждёна  1  выпускница  11 – го  класса. Награждены Похвальными листами «За успехи в учебе» – 40 учащихся  2 – 8, 10  классов.

          

           Сравнительный анализ результатов по русскому языку и алгебре показывает, что  обученность  остается стабильным . Но все равно методическим  объединениям учителей математики  и русского языка следует продолжить  работу по усилению подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

    Сравнительный анализ

    результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за последние 3 года по русскому языку и математике.

    учебный год

    успеваемость, русский язык

    успеваемость, математика

    2018– 2019

    100 %

    100 %

    2019– 2020

    100 %

    100 %

    2020– 2021

    96 %

    100 %

            Сравнительный анализ результатов в течение 5-ти лет по русскому языку показывает, что показатель  успеваемости не достаточно  стабилен,  не достиг уровня    100%,  наоборот   показатель обученности  на «4» и «5» понижается  на протяжении двух последних лет. Методическому объединению учителей русского языка  и математики необходимо  проанализировать результаты и усилить подготовку учащихся к государственной (итоговой) аттестации.

    Сравнительный анализ

    государственной (итоговой) аттестации за последние пять  лет

    учебный год

    успеваемость, русский язык

    успеваемость, математика

    2016– 2017

    100 %

    100%

    2017– 2018

                            92%

    100 %

    2018– 2019

    100 %

    96%

    2019– 2020

    100 %

    96%

    2020– 2021

    96 %

    96%

    1.7. Работа педагогического коллектива по сохранению здоровья учащихся

         Одной из главных задач школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирования активной мотивации на заботу, как о собственном здоровье, так и о здоровье окружающих, на воспитание санитарно-гигиенических навыков, норм и ценностей здорового образа жизни. Для того чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий педагогов, медицинских работников, а также родителей.

       Создание комплексной стратегии улучшения здоровья учащихся, разработка системы мер по сохранению здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть школьник, стали основой проектирования здоровьесберегающей среды учебного заведения. Создана действенная система управления образовательным процессом и реализацией возможностей детей с ослабленным здоровьем и профилактикой социальной дезадаптации в условиях школы.

       В оздоровительных целях в ОУ созданы условия для удовлетворения биологической потребности школьников в движении. Эта потребность реализована посредством: динамических пауз для учащихся 1-х классов, физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах, обязательных прогулок на свежем воздухе в группе продлённого дня, внеклассных спортивных занятий, общешкольных соревнований и дней здоровья, самостоятельных занятий в кружках и секциях.

    • Занятия проводятся в две смены. Строго соблюдаются нормы по максимально допустимому количеству часов в неделю. При составлении расписания обязательно чередуются в течение дня и недели для младших школьников основные предметы с уроками музыки, ИЗО, технологии, физкультуры, а для учащихся среднего и старшего возраста – предметы естественно-математического и гуманитарного цикла. Продолжительность перемен соответствует нормам.
    •  Работа группы педагогической поддержки учащихся во внеурочное время строится в соответствии с методическими указаниями «Организация и режим работы ГПП». Для наилучшего сочетания видов деятельности детей в ГПП расширяется их двигательный режим.
    • В образовательном учреждении организовано разовое горячее питание для  обучающихся начальных . Анализ меню позволяет сделать вывод о том, что рацион питания приближен к физиологическим потребностям детей, обогащен витаминами, микроэлементами.

    2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

    2.1. Итоги реализации предыдущей программы развития на 2021-2025 г.г.

    Цель программы развития школы на 2021-2025г.г. – отработка модели новой перспективной личностно-ориентированной школы как наиболее отвечающей социальным и педагогическим условиям

    Исходя из поставленной цели, были сформулированы группы задач, связанные с развитием школы с 2021г. по 2025 г.

    № п/п

    Направление развития

    Результат реализации

    1.

    Кадры

    1) Повышение квалификации педагогов:

    Курсы повышения квалификации по ФГОС НОО, по ФГОС ООО, по методологии, по информационно-коммуникационным технологиям,  по модульно-накопительной системе; семинары ; мастер-классы на базе школ города, педагогические советы.

    2) Активизация творческой деятельности педагогов через работу школьного МО; участие в творческих конкурсах.

    3) Активное использование ИКТ для подготовки и проведения уроков, внеклассных мероприятий, заполнения отчетности.

    2.

    Материально-техническая база

    Имеющаяся материально-техническая база позволяет проводить уроки, внеклассные мероприятия с использованием ИКТ (просмотр фильмов, использование презентаций, электронных учебников и др.). Педагоги школы используют богатый демонстрационный и дидактический материал по предметам. Наличие Интернета в школе позволяет учителям и учащимся готовиться к урокам, конкурсам, научно-практическим конференциям, внеклассным мероприятиям с использованием материалов глобальной сети.

    3.

    Формирование физически здоровой личности

    Ежегодно в школе все учащиеся проходят медицинский осмотр. Вопросы здоровья и здорового образа жизни обсуждаются с учащимися на классных часах, с родителями на собраниях. С целью формирования здорового образа жизни для беседы с учащимися приглашаются медицинские работники.                                                                                 В школе работают спортивные секции.

    4.

    Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса

    В школе ведется планомерная работа по совместной деятельности начальной и средней школы, среднего и старшего звена.

    Организована деятельность по предпрофильной   подготовке учащихся 9 класса через систему элективных курсов.

    Многообразие творческих и интеллектуальных мероприятий разного уровня способствует развитию образовательных и культурных ценностей учащегося, а также благоприятствует знакомству с национальными историко-культурными традициями.

    5.

    Развитие творческих способностей

    Школьники участвуют в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научно-практических конференциях.  Стали традиционными предметные недели, выставки детского творчества.

    6.

    Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом

    В школе имеется положительный опыт сотрудничества с семьей. Имеющийся опыт организации взаимодействия с семьей проанализирован и обобщён. Организована консультативно-информационная работа, работа с семьями учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, с социально неблагополучными семьями. Родители привлекаются для совместной работы во внеурочное время

    С информацией о школе можно познакомиться на сайте школы.

    Действует Управляющий совет школы.

     2.2.  АНАЛИЗ оценки уровня развития и готовности школы к реализации Программы развития.

    Анализ внутренних факторов развития школы

     Факторы развития образовательного учреждения

    Сильная сторона фактора

    Слабая сторона фактора

    I. Образовательные программы, реализуемые в учреждении.

    Наличие в образовательной программе компонентов федерального базисного учебного плана в полном объеме.

    Адаптированность учебного плана для учащихся 9 класса (предпрофильная подготовка).
     

    Нацеленность на достижение высокого уровня знаний.

    В каждом классе имеются пассивные школьники, испытывающие трудности в обучении.

    Дети испытывают трудности при выполнении заданий требующих нестандартных ответов и решений, высказывания собственной точки зрения, в анализе собственных работ: не умеют находить ошибки и устанавливать их причины.  

    II. Результативность работы образовательного учреждения

     Результаты ЕГЭ, ОГЭ соответствуют уровню основной общей и средней общей  школы.

    В школе имеются призёры и победители муниципального этапа Всероссийских предметных олимпиад,  
     

    Возросло количество участников дистанционных олимпиад.

    Стабильные победы в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях


     

    Недостаточно высокий уровень исследовательской деятельности учащихся и учителей при подготовке к олимпиадам

    III. Инновационный потенциал

    Наработан опыт по обобщению и распространению применения на уроках интерактивных форм обучения и инновационных технологий.

    Наличие педагогов, способных транслировать опыт.

    Недостаточное количество педагогов, желающих участвовать в конкурсах педагогического мастерства.
     

    IV. Кадровое обеспечение и контингент учащихся.

    Укомплектованность штата.

    Стабильность педагогического состава.
    Хороший профессиональный уровень.  

    Несоответствие между высокими требованиями программы и психофизическими возможностями части учащихся.

    V. Материально-техническая база учреждения и условия образовательного процесса

    Планомерное обеспечение школы интерактивным оборудованием

    Обеспечение учащихся бесплатной учебной литературой в полном объеме.

    VII. Сформированность информационного пространства учреждения.

    Наличие сайта школы

     Отсутствие программ дистанционного обучения.

    Отсутствие в школе пресс-центра.

        Проведенный анализ школы позволил выявить ее сильные и слабые стороны, а также выделить приоритетные направления развития школьной образовательной системы.

    РОДИТЕЛИ должны увидеть образовательное учреждение, обеспечивающее условия для психологического комфорта и безопасности ребёнка, для удовлетворения его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения социального дисбаланса.

    ШКОЛЬНИКИ смогут получить не только качественное и доступное образование, но и реализовать свои потенциальные возможности для социального успеха в системе дополнительного образования.

    УЧИТЕЛЯ получат возможность реализовать себя в разнообразных инновационных профессиональных практиках, программах дополнительного образования.

     3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

    Миссия школы – создание благоприятных условий для получения качественного и доступного образования, всестороннего развития и самореализации обучающихся.

    Цель программы - Повысить качество образования для обеспечения успешной социализации и профессионального становления выпускников школы.

    Реализация цели программы планируется через реализацию следующих направлений развития школы:

    1. Модернизация учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

    2. Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов

    3. Развитие системы поиска и поддержки одаренных детей.

    4. Сохранение здоровья обучающихся и сотрудников школы.

    5. Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой реализации.

    3.1. Подпрограмма «Внедрение ФГОС второго поколения»

    Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения призвано обеспечить развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

    В современном обществе меняются смысл и значение образования. Быстрое обновление знаний становится требованием непрерывного образования на основе умения учиться. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

    Цель подпрограммы:

    Введение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в образовательном учреждении, модернизация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

     Задачи:

     - создание нормативно-правового, организационно-методического, материально-технического и информационного сопровождения внедрения ФГОС начального, основного, среднего общего образования;

     - создание нормативно-правового, организационно-методического, материально-технического и информационного поля для последующего внедрения ФГОС основного общего образования;

     - создание информационно-методического пространства, способствующего совершенствованию профессионального мастерства педагогов школы в условиях перехода на ФГОС.

    Основные этапы реализации:

     Август 

    Организационный

    Проведение семинаров, педсоветов по введению ФГОС в основном и старшем звене.

    Создание комплекса организационно-методических и психолого-педагогических условий, обеспечивающих успешный переход всеми субъектами образовательного процесса к новым стандартам.

    Разработка основной образовательной программы ООО.

    Администрация школы, творческая группа учителей среднего, старшего звена.

    Сентябрь 2021 – май 2025

    Деятельностный (1-5 классы)

    Реализация основной образовательной программы начальной и средней общеобразовательной школы.

    Администрация школы, учителя 1-5-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы по реализации ООП НОО, внесение корректив.

    Администрация школы, учителя 1-5-х классов

    Сентябрь 2021 – май 2025

     

    Деятельностно-экспериментальный (6класс)

    Введение новых стандартов в среднем звене (первый год обучения).

    Деятельностный (1-5класс)

    Работа по использованию новых образовательных стандартов с внесенными коррективами

    Администрация школы, учителя 6-го класса

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования.

     

    Администрация школы, учителя 6-го класса

    Сентябрь 2021 – май 2025

     

    Деятельностно-экспериментальный (6 класс)

    Введение новых стандартов (второй год обучения).

    Деятельностный ( 5 класс)

    Работа по введению новых образовательных стандартов с внесенными коррективами

    Администрация школы, учителя 5-6-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования

    Администрация школы, учителя 5-6-х классов

    Сентябрь 2021г.-2025г.

     

    Деятельностно-экспериментальный (7 класс)

    Введение новых стандартов (третий год обучения).

    Деятельностный (5-6 классы)

    Работа по введению новых образовательных стандартов с учетом внесенных корректив.

    Администрация школы, учителя 5-7-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования

    Администрация школы, учителя 5-7-х классов

    Сентябрь 2021 – май 2025

     

    Деятельностно-экспериментальный (8 класс)

    Введение новых стандартов (четвертый год обучения).

    Деятельностный ( 7 класс)

    Работа по введению новых образовательных стандартов с внесенными коррективами

    Администрация школы, учителя 5-8-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования

    Администрация школы, учителя 5-6-х классов

    Сентябрь 2021 – май 2025

     

    Деятельностно-экспериментальный (9 класс)

    Введение новых стандартов (пятый год обучения).

    Деятельностный ( 8 класс)

    Работа по введению новых образовательных стандартов с внесенными коррективами

    Администрация школы, учителя 5-9-х классов

    Май

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС основного образования

    Администрация школы, учителя 5-9-х классов

    Основные мероприятия:

    1. Обновление локальных актов МКОУ «Герменчикская СОШ», регламентирующих деятельность по обеспечению нового качества образования, функционирования системы менеджмента качества образования.

    2. Внедрение   федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.

    3. Отработка современных форм контроля и системы требований для объективной и достоверной оценки качества образования в соответствии с требованиями ФГОС.

    5. Снятие учебных перегрузок школьников, приводящих их к состоянию переутомления и провоцирующих в некоторых случаях обострение течения ряда хронических заболеваний.

    Ожидаемые конечные результаты реализации подпрограммы:

    1. Повышение профессиональной компетентности и личностный рост педагогических и руководящих работников, реализующих ФГОС НОО.

    2. Формирование универсальных учебных действий у выпускника начальной школы, успешность овладения программой начального общего образования.

    3. Развитие творческих способностей обучающихся, саморазвитие и самосовершенствование.

     3.2. Подпрограмма «Успешный учитель – успешный ученик»

    В условиях внедрения ФГОС второго поколения становится важным процесс взаимной адаптации учителя и науки, т.е. «умение жить вместе». Для учителя это означает умение «спрашивать» науку, узнавать новое, не бояться читать самые сложные статьи, понимать относительность научных открытий, видеть свою пользу от общения с наукой. Готовность педагогического коллектива школы к внедрению Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения требует постоянного обучения «на рабочем месте», когда инновационный опыт «проживается» и рефлексируется в новые профессиональные задачи. Реализация этого условия возможна при включении педагогов в инновационные процессы. В связи с этим актуальными становятся следующие черты учителя-профессионала:

     - умение работать в условиях постоянных изменений;

     - признание необходимости смены технологий в достаточно короткие промежутки времени;

     - желание непрерывного повышения квалификации.

    Цель: Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов. Направить присущую педагогическому труду энергию творчества на собственное профессиональное совершенствование, собственную профессиональную успешность учителя.

    Задачи:

    ·        обеспечить формирование и развитие практических умений педагогов в области современных педагогических, в том числе информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий;

    ·        оптимизировать методическую работу в школе:

    • обеспечить научное и учебно-методическое сопровождение образовательных программ, модулей, курсов;
    • создать максимально благоприятные условия для опытно-экспериментальной работы в школе;
    • создать условия для повышения квалификации, как внутришкольной, так и на базе институтов образования;
    • повысить эффективность системы работы учителей с сильными и слабыми учащимися;

    ·        развить систему стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    Этапы реализации:

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответственные

    Организационный

    Анализ возможностей и ресурсов, диагностика образовательных потребностей педагогов и сильных/слабых учащихся, определение нормативной базы.

    Совершенствование структуры методической работы школы.

    Создание системы информационной и консультационной поддержки педагогических кадров.

    Сентябрь 2021г.

    Заместитель директора по УВР

    Деятельностный (экспериментальный)

    Проведение педагогических советов, семинаров и мастер-классов по темам:

    здоровьесберегающие технологии;

    инновационная деятельность учителя;

    построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) учащегося в различных видах деятельности.

    Разработка системы работы с сильными и слабыми учащимися.

    Создание условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.

    Поддержка традиции единения учителей, учащихся и родителей.

    Активизация системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    Разработка технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя).

    Разработка технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

    Октябрь 2020г.- апрель 2021г.

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей

    Мониторинговый

    Проведение мониторинговых исследований профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя.

    Проведение мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

    Внесение корректив.

    Ежегодно май-июнь

    (2021-2025г.г.)

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей

    Деятельностный

    Проведение педагогических советов, семинаров, мастер-классов по обобщению и распространению инновационного опыта деятельности учителей школы.

    Включение педагогов в опытно-экспериментальную работу по освоению способов деятельности в профессиональном поле в рамках введения ФГОС нового поколения.

    Совершенствование системы работы с сильными и слабыми учащимися.

    Совершенствование системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    Совершенствование условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе.

    Поддержка традиции единения учителей, учащихся и родителей.

    Совершенствование технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя).

    Совершенствование технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся.

    Сентябрь 2021г. – май 2025г)

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей,

    педагоги школы

    Аналитический

    Анализ эффективности и качества работы по всему периоду деятельности.

    Апрель-май 2022

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей

    Перспективный

    Разработка и создание условий для внедрения ФГОС нового поколения на третей ступени обучения.

    2021-2022уч.г.

    Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей  

    Основные мероприятия:

    1. Повышение квалификации педагогов в области новых форм организации учебного процесса, организация системы обучающих семинаров, мастер-классов.

    2. Развитие готовности, мотивация учителей к инновационной и экспериментальной деятельности.

    3. Повышение активности и успешности педагогов в методических мероприятиях, профессиональных конкурсах, проектах различных уровней.

    4. Создание условий для увеличения количества педагогов, аттестованных на высшую и первую квалификационную категории.

    Ожидаемые результаты:

    ·        создание оптимальной структуры методической работы школы, в том числе системы информационной и консультационной поддержки педагогических кадров, использования в работе каждым педагогом индивидуального образовательного маршрута учителя;

    ·        создание технологии мониторинга профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя (в том числе индивидуального образовательного маршрута учителя);

    ·        создание системы работы с сильными и слабыми учащимися, использование индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) учащегося в различных видах деятельности, расширение системы альтернативных способов обучения, в том числе дистанционных;

    ·        создание технологии мониторинга предметных и внепредметных компетентностей учащихся;

    ·        создание условий для благоприятного нравственно-психологического климата в педагогическом коллективе;

    ·        создание системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    3.3. Подпрограмма «Одарённые дети».

    Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становится одной из приоритетных задач современного образования в России, поскольку от ее решение зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства. Образовательная практика показывает снижение заинтересованности и реальных возможностей родителей и педагогов в выявлении и работе с одаренными учащимися. Остается острой проблема раннего выявления одарённого ребенка, обеспечение грамотной психолого-педагогической поддержки его гармонического развития и социализации.

    Сложность и специфика работы с одарёнными детьми требуют привлечения к ее решению различных специалистов – педагогов, психологов, деятелей культуры и спорта. Необходимым условием полноценного образования является взаимодействие педагогов и других специалистов с родителями.

    Таким образом, необходим поиск условий, позволяющих качественно улучшить работу по выявлению, поддержке и дополнительному развитию одарённых детей.

    Цель: Развитие системы, позволяющей создать условия для адресной психолого-педагогической поддержки одарённых и интеллектуально продвинутых детей. Развитие системы поиска и поддержки одаренных детей.

    Задачи:

    1.Обеспечение личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения одарённых детей, активизации и поощрения их творческой деятельности.

    2.Развитие ресурсной базы школы (кадровой, методической, материально-технической, информационной, финансовой).

    3.Совершенствование научно-методической и информационной поддержки педагогов в работе с одаренными детьми.

    4.Формирование системы мониторинга личностного роста одарённых детей.

    Этапы реализации:

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответственные

    Организационный

    Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности, информационной культуры, использование информационно-коммуникационных технологий на различных учебных предметах.

    2021/2022

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный (экспериментальный)

    Создание временных творческих микрогрупп по проблемам: исследовательская работа учителя по выявлению мотивов учения; разработка приемов и методов продуктивного обучения.

    2021-2022

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Организация консультативной помощи для учащихся, направленной на творческую самореализацию школьников.

    2021-2022

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Эффективные формы стимулирования в школе: организация выставок творческих работ учащихся;  своевременное поощрение успехов школьников;  награждение родителей благодарственными письмами; сообщение о заслугах родителей на общешкольных собраниях;  организация конкурсов: «Ученик года», стихов, рисунков, сочинений, поделок из природного материала.

    2021-2025

    администрация школы, педагоги школы

    Аналитический

    Проведение школьных олимпиад по предметам конференций, диспутов.

    2021-2025

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Участие учащихся в международном конкурсе «Кенгуру» и «Русский медвежонок»

    2021-2025

    администрация школы, педагоги школы

    Мониторинговый

    В ведение в практику работы школы следующих приемов: творческие отчеты; проведение предметных недель

    2021-2025

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Реализация личностного подхода к образованию одарённых детей

    2021-2025

     Заместители директора по УВР и ВР, Педагоги школы

    Деятельностный

    Расширение системы внеурочной работы (кружки, факультативы) 

    2021-2025

     Заместители директора по УВР и ВР, Педагоги школы

    Основные мероприятия, способствующие выявлению и развитию одарённых детей и созданию оптимальных условий для развития и реализации их творческого потенциала:

    1. Расширение системы внеурочной работы, качественного дополнительного образования учащихся, привлечение к занятиям в системе дополнительного образования большего числа учащихся.

    2. Дальнейшее развитие системы исследовательской работы учащихся.

    3.Расширение возможностей участия одарённых и способных школьников в конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

    4. Расширение пространства повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одарёнными учащимися.

    5. Установление сотрудничества в работе с одарёнными детьми с заинтересованными структурами.

    6. Совершенствование деятельности администрации по мотивации педагогов на управление развитием исследовательских и творческих способностей одарённых детей.

    Мониторинг личностного развития одарённых детей и результатов деятельности педагогов.

    В качестве средств выявления одарённости учащихся и средства повышения социального статуса знаний в школе ежегодно проводятся предметные недели, предметные олимпиады, конкурсы выставки. Чтобы повысить эффективность мониторинга, необходимо разработать пакет диагностического инструментария, усилить поиск и изучение методик, основанных на доступности, информативной емкости. По этой причине школа планирует:

    1. Создать банк тестов для диагностирования учащихся 1-11 классов по определению их способностей.

    2. Создать банк данных одаренных детей.

    3. Изучить круг познавательных интересов и потребностей одарённых учащихся.

    Отслеживание результатов будет проводиться силами учителей школы.

    Ожидаемые результаты:

    Реализация данного направления позволит:

    - усовершенствовать существующую в школе систему работы с одарёнными детьми;

    - создать систему подготовки педагогических кадров для работы с одарёнными детьми;

    - внедрить в педагогическую практику технологии индивидуализации и дифференциации обучения;

    - создать систему мониторинга личностного развития одарённых детей и результатов деятельности педагогов;

    - удовлетворить спрос родителей и учащихся на образовательные услуги, позволяющие развить творческий потенциал школьников.

    - укрепить материально-техническую базу школы.

    3.4. Подпрограмма «Дети и здоровье».

    Цель: Сохранение здоровья обучающихся и сотрудников школы. Создание в школе условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся с первых дней пребывания их в школе, а также сотрудников образовательного учреждения.

    Задачи:

    ü Обеспечить в образовательном процессе среду, позволяющую сохранять и укреплять здоровье школьников.

    ü Использовать все возможности для того, чтобы не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе.

    ü Придать занятиям физической культуры оздоровительно-профилактическую направленность, благодаря реализации специальных программ для разных категорий учащихся:

    • с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии;

    • специальной медицинской группы.

    Этапы реализации:

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответственные

    Организационный

    Анализ возможностей и ресурсов школы, определение нормативной базы.

    Создание творческих групп учителей для разработки планов и поэтапной реализации данного направления.

    январь-сентябрь 2021г.

    Заместители директора по УВР и ВР

    Учитель физической культуры

    Деятельностный (экспериментальный)

    Проведение семинаров для педагогов школы по вопросам оздоровления учащихся. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках.

    Систематический медицинский осмотр школьников специалистами. Создание компьютерного банка данных состояния здоровья учащихся.

    Психофизическая диагностика детей. Индивидуальная психологическая помощь учащимся. Организация встреч учащихся с медицинскими работниками, проведение классных часов с целью пропаганды здорового образа жизни.

    Обеспечение учащихся полноценным питанием.

    Информационно-консультативная помощь родителям в воспитании здорового ребенка.

    Поиск новых форм организации физкультурно-оздоровительной работы и новых методических подходов к проведению занятий с целью увеличения числа занимающихся. Организация активного отдыха на переменах с использованием музыки. Спортивные праздники в школе. Участие в спортивных мероприятиях различного уровня.

    Организация уроков физической культуры с учетом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся.  

    октябрь 2021г. – май 2025г.

    Заместители директора по УВР и ВР

    Медицинские работники

    Учитель физической культуры

    Классные руководители

    Мониторинговый

    Мониторинг эффективности и качества работы, проведенной на экспериментальном этапе, внесение корректив.

    май - июнь 2022 г.

    администрация школы, педагоги школы

    Деятельностный

    Работа по данному направлению с учетом внесённых корректив.

    сентябрь 2021г. – май 2025 г.

    администрация школы, педагоги школы

    Аналитический

    Анализ эффективности и качества работы по всему периоду деятельности.  

    Май - июнь 2022 г.

    администрация школы, педагоги школы

    Перспективный

    Обобщение позитивного опыта реализации данного направления и расширение сети взаимодействия школы с организациями дополнительного образования по вопросам здоровьесбережения.  

    администрация школы, педагоги школы

    Ожидаемые результаты реализации:

    ·        создание комплексного мониторинга состояния здоровья детей;

    ·        снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний;

    ·        совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;

    ·        использование всеми педагогами школы здоровьесберегающих технологий.

    3.5. Подпрограмма «Воспитательный потенциал образовательной среды».

    Цель: Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой реализации.

    Данная подпрограмма представлена рядом подпроектов и направлений, раскрывающих возможности воспитательного потенциала образовательной среды школы:

    3.5.1. Направление «Школа – центр самореализации школьников»

    3.5.2. Направление «Школа – центр семейного воспитания»

    3.5.3. Комплексно-целевая программа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения среди учащихся.

    3.5.1. Направление «Школа – центр самореализации школьников»

    Цель: обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями.

    Задачи:

    ü формирование личностных качеств школьников с помощью участия в работе детской организации;

    ü оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации и социализации к жизни.

    Этапы реализации направления:

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответств.

    Организационный

     Анализ возможностей и ресурсов школы, диагностика потребностей педагогов и учащихся, определение нормативной базы.

    Совершенствование структуры ученического самоуправления школы.

    Создание системы информационной и консультационной поддержки педагогических кадров.  

    март-сентябрь 2021г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Деятельностный (эксперименталь-ный)

    Проведение семинаров и мастер-классов по теме «Ученическое самоуправление».

     Разработка технологии мониторинга по данному направлению. 

     октябрь 2021г. - май 2022г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Мониторинговый

    Проведение мониторинговых исследований по данному направлению.

    Внесение корректив.

    Ежегодно май-июнь

    (2021 -2025г.г.)

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Деятельностный

    Проведение семинаров, мастер-классов по обобщению и распространению опыта деятельности учащихся и учителей школы по данному направлению.

    Включение педагогов и учащихся школы в активную работу по данному направлению.

    Совершенствование системы работы с активом школы.

    Совершенствование системы поддержки и стимулирования профессиональной деятельности педагогов.

    Совершенствование технологии мониторинга по данному направлению.

    сентябрь 2021г. – март 2025г.)

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Аналитический

    Анализ эффективности и качества работы по данному направлению.

    апрель-май 2025г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Перспективный

    Создание эффективно работающей детской школьной организации, поддержка и усовершенствование сложившихся традиций.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

     Ожидаемые результаты: создание эффективно работающей школьной детской организации.

     3.5.2. Направление: «Школа – центр семейного воспитания»

    Цель:Создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и однонаправленности стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала.

    Задачи:

    1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

    2.Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

    3.Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

    Этапы реализации направления «Школа – центр семейного воспитания»

    Этап

    Содержание деятельности

    Сроки

    Ответственные

    Организационный

    Анализ возможностей и ресурсов школы, диагностика воспитательных возможностей и потребностей семьи.

    Совершенствование алгоритма взаимодействия семьи и школы.

    Создание системы информационной и консультационной поддержки участников образовательного процесса.

    март-сентябрь 2022г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Деятельностный (экспериментальный)

    Проведение педагогических советов, семинаров и мастер-классов по вопросам взаимодействия семьи и школы.

    Консультативно-информационная работа, психолого-педагогическое просвещение родителей.

    Расширение системы образовательных услуг.

    Электронный журнал. Обновление сайта.

    Привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.

    Совершенствование деятельности Управляющего совета школы и классных родительских комитетов.

    Работа с семьями учащихся, состоящих на внутришкольном контроле.

    Работа с социально неблагополучными семьями.

    октябрь 2021г. - апрель 2025г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Мониторинговый

    Проведение мониторинговых исследований по данному направлению работы.

    Внесение корректив.

    Ежегодно                      май-июнь

    (2021 -2025г.г.)

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Деятельностный

    Реализация и совершенствование форм и методов работы по направлению «Школа - семья» с учетом корректив.

    Сентябрь 2021г. – апрель 2025г.)

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Аналитический

    Анализ эффективности и качества работы по данному направлению.

    Апрель-май 2025г.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Перспективный

    Осуществление непрерывной связи и сотрудничества с родителями учащихся школы.

    администрация школы, педагоги школы, классные руководители

    Ожидаемый результат:

    • повышение психолого-педагогической культуры родителей;

    • реализация личностно-профессионального роста педагогов;

    • раскрытие личностного потенциала учащихся в образовательной системе школы

    • создание электронного журнала, электронного дневника.

    1. ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

    1. Модернизация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС

    Мероприятия

    Индикаторы результативности

    1-4 классы

     Обновление научной базы

    Разработка локальных актов

    Перестройка образовательного процесса основного и дополнительного образования

     Реализация программы внеурочной деятельности в 1-5 классах

    100% охват учащихся программами внеурочной деятельности.

     Ориентация внеурочной деятельности на формирование успешности и социальной значимости  

    Освоение и реализация методов формирования и оценки универсальных учебных действий

    Разработан и внедрен метод оценки сформированности УУД

    Контроль качества образования (независимая оценка)

     Уровень результатов (независимая оценка качества образовательных достижений и качества образования в форме единого муниципального тестирования для учащихся всех общеобразовательных школ) выпускников   4-х классов не ниже среднего по городу

    Сформированность универсальных учебных действий у 100% выпускников начальной школы  

    5-9 классы

    Реализация системы курсов по выбору в

    9 классах, создающей предпосылки для рационального, осознанного выбора выпускником основной школы и его родителями дальнейшей образовательной траектории

     Увеличение количества предлагаемых    обучающимся элективных курсов.

    Введение системы социальных проб и практик, проектной и исследовательской деятельности учащихся для развития индивидуальной и коллективной самоорганизации.

     Рост количества учащихся – участников НПК и исследовательских конкурсов

    Разработка и апробация программ дополнительного образования для учащихся 5-9 классов, создающих им условия для осознанного выбора предпрофиля и профиля в дальнейшем

    Рост числа предметных кружков

     Рост числа учащихся, посещающих факультативные курсы  

    Контроль качества образования (независимая оценка).

    100% успеваемость по итогам ОГЭ

    10-11 классы

    Освоение педагогами базового и профильного стандартов, соответствующих УМК и систем оценивания

    Разработка системы подготовки учащихся к ЕГЭ с учетом уровня их индивидуальных знаний по предмету, особенностей психологического и личностного развития и целей дальнейшего самоопределения.

     Использование новых форм обучения

    Контроль качества образования (независимая оценка).

      ЕГЭ

      Выбор предметов для сдачи в качестве предмета по выбору

      Повышение рейтинга школы по результатам независимых обследований качества образования.

    2. Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов

    Мероприятия

    Индикаторы результативности

    Создание внутришкольной системы повышения квалификации.

    Рост числа обучающих семинаров, мастер-классов, взаимопосещений уроков.

     Рост числа аттестованных педагогов.

     Наличие плана-графика повышения квалификации на учебные годы.  

    Повышение активности и успешности педагогов в методических мероприятиях, профессиональных конкурсах, проектах муниципального и регионального уровней.

     Рост числа педагогов, чей опыт обобщен на уровне школы и города.

      Рост числа участников и призеров в конкурсах профессионального мастерства.  

    Повышение информационно-коммуникационной компетентности педагогов

     100%  число педагогов использующих в образовательном процессе ПК.

     100%  число педагогов, работающих в системе «Электронный журнал».

      Рост числа педагогов, имеющих собственные web – ресурсы.  

     3. Развитие системы поиска и поддержки одарённых детей

    Мероприятия

    Индикаторы результативности

    Создание системы выявления детской одарённости

    Разработка и внедрение психолого-педагогической методики выявления одарённых детей.

     Наличие базы данных одарённых и талантливых учащихся.  

    Участие в муниципальных, региональных предметных олимпиадах, творческих и исполнительских конкурсах

    Рост числа призеров

    Реализация личностного подхода к образованию одарённых детей

    Разработка индивидуального режима подготовки учащихся

    Расширение системы внеурочной работы

    Рост числа учащихся, привлеченных к занятиям в системе дополнительного образования

    Расширение сети учебных кружков, факультативов.

    Рост числа учащихся, посещающих учебные кружки и факультативы.

    Разработка системы активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации

     4. Сохранение здоровья обучающихся и сотрудников ОУ.

    Мероприятия

    Индикаторы

    Постоянный мониторинг состояния здоровья учащихся

    Повышение уровня физической подготовки и воспитания

    Проведение подготовки педагогических кадров по внедрению здоровьесберегающих технологий

    Снижение нагрузки на учащихся, оптимизация домашнего задания

    Просветительская работа среди учащихся и родителей, направленная на формирование здорового образа жизни

     Положительная динамика в сформированности ценностных ориентаций на здоровый образ жизни у учащихся.

     Рост числа учащихся – участников мероприятий, направленных на формирование здорового образа  

     5. «Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой реализации».

    Мероприятия

    Индикаторы

    Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения среди учащихся

    Уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других психотропных веществ среди детей, подростков и молодежи.

    Формирование навыков здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков и молодежи.

     Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления психоактивными веществами.

    Формирование группы молодежных лидеров, пропагандирующих ценности здорового образа жизни

     Увеличение количества детей и подростков, вовлеченных в волонтерские отряды.

    Привлечение детей и подростков к общественно значимой деятельности.

    Создание модели детского и родительского волонтерского движения внутри школы и вне ее.

    Уметь общаться с учащимися и взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного отношения.

     Проведение внеклассных мероприятий силами команды волонтеров.  

    Реализация сотрудничества МКОУ «Герменчикская СОШ» со спортивными учреждениями дополнительного образования

    Расширение спектра участия в спортивных соревнованиях, где учащиеся школы могут продемонстрировать свои способности и закрепленные навыки.

     Ведение учащимися школы здорового образа жизни, понижение заболеваемости.

    Интеграция общего и дополнительного образования в единое образовательное пространство.  

    Взаимодействие семьи и школы

    Увеличение числа родителей, являющихся активными сторонниками и участниками образовательного процесса.

    Степень удовлетворенности родителей, общественности, выпускников деятельностью школы до 100%.

    Творческая самореализация школьников в соответствии с их потребностями

    Создание эффективно работающей детской школьной организации, поддержка сложившихся традиций.  

    Взаимодействие семьи и школы

    Увеличение числа родителей, являющихся активными сторонниками и участниками образовательного процесса.

    Степень удовлетворенности родителей, общественности, выпускников деятельностью школы до 100%.

    Творческая самореализация школьников в соответствии с их потребностями

    Создание эффективно работающей детской школьной организации, поддержка сложившихся традиций.  

    Фотографии

    Документы

    Документы не выбраны

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике